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班主任

傻人，他可真是個(gè)傻人，那個(gè)傻傻的班主任。

他可真傻。明知道有些副科老師不肯接我們班的課，全都是因?yàn)槲覀儼嗳藬?shù)最多，太吵。可班主任還一樣固執(zhí)地說：“我們班的所有同學(xué)都是有希望的，不能丟掉后面的。”其實(shí)丟掉后面同學(xué)的話，我們班的不知有多乖，那時(shí)考進(jìn)一中的同學(xué)不是一大把嗎？而且班主任的名氣也不知好到哪去。這個(gè)讓學(xué)生敬佩的班主任。

他可真傻。明知道今天就是女兒小學(xué)畢業(yè)考試，還擺出一副滿不在乎的樣子來上課。我們問他時(shí)，居然還不擔(dān)心的說：“怕什么，我女兒可不會讓我擔(dān)心的，誰讓她是我女兒呢！”還說不擔(dān)心，一節(jié)課寫錯的字，上錯的課文還不足以證明自己就是心不在焉想女兒去了嗎？這個(gè)可愛的班主任。

他可真傻。自己開個(gè)面包車就算了，還成天拿出來“顯擺”。“你們長大來可得有些出息，別像我一樣成天開個(gè)破面包車，你們至少開個(gè)寶馬。”誰不知道他家有多豪華，這不是擺明了欺負(fù)我們嗎？這個(gè)“虛偽”的班主任。

他可真傻。聽班長說，班主任的喉嚨不知長了個(gè)什么，得去醫(yī)院動手術(shù)割掉，但割掉后，不知道還能不能用現(xiàn)在這樣的嗓音上課了。也許是因?yàn)樯ひ舻木壒拾桑“嘀魅我恢睕]去醫(yī)院割掉，不知他要拖到什么時(shí)候。以前聽班主任上課總會覺得很清新，沒有擴(kuò)音器的感覺真好。可他現(xiàn)在也不得不用擴(kuò)音器上課了，也許是病情有惡化了吧！這樣也就算了，還要去接四班的語文課。要知道只用上兩個(gè)班的語文課可是校長看在班主任的病情下才得到的。可他卻堅(jiān)持要繼續(xù)教四班。這個(gè)傻傻的班主任到底有沒有想過自己的嗓音能裝下三個(gè)班嗎？真是個(gè)固執(zhí)的班主任。

班主任可真傻，“傻”得連自己的利益，榮譽(yù)，健康都不顧。卻“傻”的讓我們放心。放心的在這個(gè)班上學(xué)習(xí)，放心的跟在他那高大的身子后面走完初中三年。

我的班主任 (字?jǐn)?shù):1000)

　　［原題呈現(xiàn)］　　　　在教過你的老師中，一定有給你留下深刻印象的吧，請選擇其中一位寫一寫。可以寫他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特點(diǎn)，也可以寫他幫助、教育你的一兩件事題目由自己定。　　　　（蘇教五上“習(xí)作1”）　　　　今年，我上五年級了，教過我的老師很多，但給我印象最深刻、我覺得最可敬可愛的，還是教了我三年的班主任——郭敏老師。　　　　郭老師今年28歲，身高1。61米，體重106斤，配上她那身得體的套裝，真是一個(gè)標(biāo)致型的淑女。她那一頭烏黑飄逸的長發(fā)總是自然地垂著，一張小巧玲瓏的瓜子臉上鑲嵌著一雙溫柔的、充滿智慧的眼睛，一張櫻桃小嘴說起話來柔聲細(xì)語，和她交談簡直是一種美的享受。她走路很輕快，在同學(xué)們眼中她容貌好比花照水、行動好比風(fēng)拂柳。郭老師不但長得漂亮，課也講得精彩。她上課時(shí)善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)我們的想象力。如開課時(shí)先講個(gè)與課文相關(guān)的故事，讓我們自然地走進(jìn)課文，在特意創(chuàng)設(shè)的情景中感悟課文。　　　　郭老師對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷備至，而且不歧視差生。記得三年級開始寫作文時(shí)，我是班里最差的學(xué)生，我的作文不僅短得可憐，而且就像攪亂的蠶絲——一團(tuán)糟。每當(dāng)我對作文失去信心時(shí)，郭老師總會及時(shí)鼓勵我，啟發(fā)我，耐心地對我進(jìn)行輔導(dǎo)，還經(jīng)常讓我和班里的尖子生在一起學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短。通過老師這一年來直接和間接的輔導(dǎo)，我的作文終于有了很大的進(jìn)步。　　　　有一次，郭老師輔導(dǎo)完作文，送我回家，半路上狂風(fēng)大作，飛沙走石，樹梢“嗚嗚”地吼叫著，像要吞掉我們，緊接著下起了滂沱大雨。郭老師全力地蹬著自行車，我坐在車后緊緊貼在她背上，豆大的雨點(diǎn)像利箭一樣無情地向我們打來，可她全然不顧，拼命騎行。風(fēng)越刮越大，車子實(shí)在騎不動了。她下了車，把外衣披在我的身上，然后低著頭，弓著背，頂著風(fēng)冒著雨向前推車。我聽到了她急促的喘息聲，還伴著咳嗽。我抬頭看去，只見狂風(fēng)卷著沙粒撕扯著她的衣服，雨水順著她的面頰淌下來，忽然間，又一陣?yán)滹L(fēng)吹來，郭老師禁不住打了個(gè)冷戰(zhàn)。我再也忍不住了，大聲喊道：“郭老師，讓我下來，我自己走！”郭老師回過頭對我微微一笑，親切地說：“坐好別動，小心摔倒了！”那一刻，我只覺得回家的路變得特別長……后來，老師將我送到家后，她就感冒了，掛了三天的吊瓶。　　　　2010年9月8日是令我終身難忘的日子。上語文課時(shí)，郭老師滿面笑容，邁著輕盈的步伐進(jìn)入教室，興奮地大聲宣布：“我們班貢文東同學(xué)的作文在全國‘露珠杯’競賽中榮獲一等獎！”教室里頓時(shí)Ⅱ向起雷鳴般的掌聲。我的心里一頓，緊接著，眼睛一熱，淚水奪眶而出。是啊，我從一個(gè)怕作文的“差生”成長為能在全國獲獎的“尖子生”，這里面包含著郭老師多少心血和汗水呀！　　　　郭老師，是您改變了我，是您讓我重新找回了自信，是您讓我充滿了自豪！老師——我愛您！　　　　教師點(diǎn)評　　　　本文從三個(gè)方面來寫“我”的班主任：一是老師的外貌特點(diǎn)，二是老師的上課風(fēng)格，三是老師對學(xué)生的關(guān)愛。其中重點(diǎn)敘述的是第三方面。作者列舉了“我”這個(gè)差生如何受到老師關(guān)愛而進(jìn)步的事，因“我”是差生，因此這一事例特別典型、特別感人。作文最后由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q直接抒情，可謂水到渠成。　　　　（潘喜鳳）

我的班主任 (字?jǐn)?shù):950)

分班那天，我遇見了她，從此，我做了她的學(xué)生。

她長得很像我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，說話還不時(shí)地帶點(diǎn)東北腔。因?yàn)閷|北人的印象不是太好，更何況她長得也不是討人喜歡的那種，所以我并不是很喜歡她。

我是這個(gè)班里唯一一個(gè)以前“大眼”班上的女學(xué)生。分班以后，好朋友都離開了，我有種莫名的悲哀。下課以后，我在教學(xué)樓里的走廊上閑逛，無聊的看著窗外。在走廊上，我經(jīng)常會撞見她。她總沖我嫣然一笑，可是我卻總把頭轉(zhuǎn)向了窗外。

由于剛剛上學(xué)，第二天我竟睡過了頭。隨手抓起書包，我急急忙忙地向?qū)W校跑去，不料，她竟站在了教室門口。我被罰在教室門口站一個(gè)早讀。先不說累，丟人就丟到了家。

我開始恨她。

我是班里第二，她還是蠻喜歡我的，即使我做了一些不該做的事。她讓我當(dāng)衛(wèi)生委員，我當(dāng)場就說不干，于是撿了個(gè)輕一點(diǎn)的活，成了虛名的學(xué)習(xí)委員。她嘆了口氣說，好吧。我知道我挺讓她失望的，但也不能都怪我。

上語文課，我?guī)缀鯊牟话l(fā)言。她幾次找我談話，但我從不當(dāng)回事。有一次，她把我叫起來，可我卻什么都不說，她又輕輕的嘆了口氣，讓我坐下了。

由于我們班的班風(fēng)不正，她在全體教師會上被批評了。

那天，我無意識地瞥了一眼門外，看見她很沉重地走回辦公室，孤零零的一個(gè)人。隨后，我以前的班主任也是現(xiàn)在的級部長給我們開個(gè)一個(gè)班會。我沉默了。下課后，恰巧遇到她從辦公室出來，沒打口紅，臉顯得異樣的蒼白。她低聲問我，管老師罵咱班了？我搖搖頭。

剎那間，我的心沒來由的軟了一下。

后來，我決定好好對她，但不代表我喜歡她。

后來，她更加喜歡我了。

放假返校的那一天，試卷鋪天蓋地得向我飛來。看著物理試卷，我一下子懵了。為了物理，別的我什么都沒復(fù)習(xí)，卻考成了這樣。我盡力不哭，裝作不在乎的樣子。可是這時(shí)，我看見了她，她對我笑了，很溫柔。我用試卷捂住臉，任憑淚水打在臉上。她沒有責(zé)怪我，反倒來安慰我。我看著她，心里充滿著溫柔。

下午我們班那位高傲的“才子”，輕蔑地告訴我，我與物理競賽無緣了。一瞬間，我半個(gè)月的努力全都變成了淚水，和著濃濃的悲哀蒸發(fā)了。

我不甘心，硬著頭皮去找她。我哭著對她說，我不能參加物理競賽。她很難過得看著我，她安慰我，幫我擦掉臉上的淚水。當(dāng)她的手觸到我的臉頰時(shí)，我終于醒悟了。

我對她不禮貌，她沒有責(zé)怪我。我?guī)е瑢W(xué)不好好學(xué)習(xí)，她沒有放棄我。而我，就因?yàn)橐淮涡⌒〉牧P站，就對她懷恨在心。一種深深的內(nèi)疚讓我重視了自己。

她幫我問了物理老師，然后很高興地告訴我還有希望。

我們都笑了。

她是我初三的班主任，她是一個(gè)中年婦女。她讓我拋棄了放蕩的個(gè)性，讓我懂得了謙讓。她的言語，她的行為，就像是火鳳凰，意味著重生。

從此，我決定去愛她。

從此，我決定用功讀書。

從此，我決定當(dāng)一位人民教師！

假如我是班主任 (字?jǐn)?shù):350)

假如我是班主任，我會把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會在晚上買好工具，第二天，拿來布置的時(shí)候，我會找同學(xué)來幫忙，充分發(fā)揮他們的想象力。

假如我是班主任，我不會隨便占用同學(xué)們的活動課。我會讓他們擁有自己的課堂，自己的時(shí)間，自己的快樂……這一切都屬于同學(xué)們。

假如我是班主任，我不會給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業(yè)。抄詞時(shí)，會的就不用抄了，不會的，請教老師或同學(xué)，會了以后，自覺去看一遍．這樣既快樂，又輕松。

假如我是班主任，我不會死看課本，我會給同學(xué)們提一些具有想象力的問題。這樣，同學(xué)們的腦子才會活起來。

假如我是班主任，我會記住每個(gè)人的生日，屆時(shí)，給每個(gè)人送一張賀卡。

假如……

如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)

樂山七中初一：李林宇

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