由方仲永想到的

我翻開今天所學(xué)的《傷仲永》，看著閱讀提示里寫著：一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，但事實(shí)是這樣么？

曾經(jīng)看到過一本書，書上有這樣一篇報道：一位中國記者調(diào)查中國學(xué)生與美國學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得出結(jié)論：美國學(xué)生在課堂上大吵大鬧，上課隨意走動，起床幾乎在上午八點(diǎn)鐘之后，而放學(xué)又在下午三點(diǎn)鐘以前。而且美國學(xué)生中音、體、美，上課了還與老師頂嘴，所以，美國將來出的名人一定不多；而中國學(xué)生不同，中國學(xué)生是最勤勞的學(xué)生，老師上課時，他們從來都是規(guī)規(guī)矩矩的，在上學(xué)路上，他們幾乎都是邊吃早餐邊走路的，而且上課時極端認(rèn)真的聽老師講課！所以中國將來出的名人一定很多。與此同時，一位美國記者也親自調(diào)查兩國學(xué)生讀書，情況一模一樣。然而在十年后，事情的結(jié)果與兩位記者所預(yù)料的大不相同。美國比中國所出的名人要多得多！以上事例能證明什么呢？

還有：書本上說，仲永天資聰慧，因父親沒讓他受后天教育而才能衰退，最終泯然眾人矣。那么父母天天都逼你學(xué)習(xí)呢？那樣就能成為所謂的天才嗎？

讓我們來做一個假設(shè)：如果也有一個天資聰慧的人，他的父母不像方仲永的父親那樣貪得無厭，而是讓他天天呆在家里面對這一張張試卷，一本本奧數(shù)……根據(jù)《傷仲永》的閱讀提示里面看，應(yīng)該他不但會成為一個有成就的人，而且他會才華出眾。但是，大家有沒有想過，找他這樣成天到晚都是學(xué)習(xí)難道他會不厭倦學(xué)習(xí)嗎？然后隨著他的越來越厭倦學(xué)習(xí)，最終不也和仲永一樣“泯然眾人矣”嗎？即使他成為了天才，那也只是高分低能的家伙！

還有一事例：生長在英國的牛頓因?yàn)橛幸惶焖谔O果樹下看書而被一個蘋果砸了一下頭，得出了“萬有引力”對于這件事有人評論說：“如果牛頓生在中國，那他一定不會發(fā)現(xiàn)這個道理！為什么？因?yàn)橹袊膶W(xué)生一放假就是作業(yè)，那有什么時間去蘋果樹下消遣啊！”這可真是幽默啊！但大家是否能從這幽默中讀出一絲諷刺呢？這難道不是在諷刺咱們中國的古板老套的教育方法嗎？

當(dāng)然，這不是說我們不要學(xué)習(xí)。如果我們不學(xué)習(xí)就不會有前進(jìn)。但我們不要整天抱著一本書，不要一放假就是作業(yè)，不要讓我們的假期還沒有開始就結(jié)束！這樣會讓我們成為一個“書呆子”。不是有這樣一個報道嗎：一名名牌大學(xué)的大學(xué)生，在小學(xué)初中時都是由媽媽照理的，他連襪子都不會洗。到了大學(xué)，他媽媽覺得他應(yīng)該自己的事自己做了，所以不在什么事情都照顧著他。他就這樣“自理”的過了一個學(xué)期后，認(rèn)為一個人實(shí)在是太難了，所以他選擇了自殺！

如今，在中國，許多老師認(rèn)為：作業(yè)當(dāng)然越多越好，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固嗎！況且我們這是為了孩子們好！家長認(rèn)為：做點(diǎn)課外練習(xí)是有必要的，我們這是為了孩子好啊！電視里，經(jīng)常說要孩子參加課外活動以加強(qiáng)孩子的活動能力，事實(shí)上我們幾乎沒有什么課外活動，每天都被作業(yè)占據(jù)著。在他們左一個為孩子好，右一個為孩子好中，是我們無法呼吸那新鮮的空氣！更無法張展我們自由的翅膀！

啊！什么時候，在中國才會真正有開明的教育方法。不再是古板的學(xué)好“數(shù)、理、化，走遍天下都不怕，”的老數(shù)條。讓我們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，學(xué)的更有創(chuàng)意吧！

……

今天，由方仲永我想到了很多……

平江安定中學(xué)八年級 彭珺

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給方仲永的一封信 (字?jǐn)?shù):250)

方仲永：

您好！我已經(jīng)總結(jié)了您從神童變?yōu)槠胀ㄈ说姆N種因素，希望您能接受。

您的天賦很好，但是因?yàn)槟愀赣H有點(diǎn)貪財，讓你四處拜訪同縣的人，不讓您學(xué)習(xí)，讓您給他們作詩，這是一個原因。另一個原因就是您有點(diǎn)驕傲，每一想：“我五歲就可以作詩了，別人沒我強(qiáng)，他們到二十歲還不會寫呢？”正所謂虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。您這一驕傲不當(dāng)要緊，一下子落后了一大截，所以到十二三時作出的詩不能和以前的名聲相稱了。不過到這時您還沒醒悟過來，還過著以前的生活。別人十二歲，都去讀書了，你還環(huán)謁于邑人。難道您就沒想過上學(xué)嗎？就算您父親不讓您去讀書你也應(yīng)該借書自學(xué)啊！又過了七年，您變成了普通人。

想您現(xiàn)在一定后悔吧。哎，亡羊補(bǔ)牢，悔之晚矣。

于典

2008年2月29日

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由方仲永所想到的 (字?jǐn)?shù):550)

讀完《傷仲永》這篇文言文，不禁感到萬分惋惜。一代神童的驚人才華就這樣被埋沒了，其父因貪圖小利，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”而不使其學(xué)習(xí)，終落得一代神童只能成為一個再平凡不過的普通人，無不有萬千感慨。

初讀《傷仲永》，心中便明了是其父害其一生，其父“利其然也”“不使學(xué)”等種種原因均可看出他的目光短淺，愚昧無知，他作為一個父親，見到自己的先天稟賦是如此之好，他的重心沒有放在兒子是個天才，需要細(xì)細(xì)栽培，以使其將來成為國之棟梁，好為國家社稷造福之處。而是只滿足于眼前的小財小利。若其取前者，那他將來的榮華富貴將享之不盡，何須再以種田為生？然而就是因?yàn)樗麩o知，不僅斷送了兒子的錦繡前程，更斷送了自己晚年的幸福生活。

慢慢往深了讀，漸漸覺得，方仲永最終“卒之為眾人”除去其父，他自己也有很大的責(zé)任。幼年時期，父親每日牽他四處拜訪同縣的人，幫他們作詩供他們?nèi)罚菚r他小，無從選擇。然而，方仲永漸漸大了，到了十六十七歲時，照古代時間算，方仲永那是早已成年，完全可以左右自己的生活。到那時方仲永再學(xué)習(xí)以補(bǔ)幼年時期的虧損也不算太晚，總不至于落得個成為普通人的下場。可是，因?yàn)樗约旱膽卸瑁凰歼M(jìn)取，絲毫沒有學(xué)習(xí)進(jìn)步之意，只被眼前一時的浮華所迷惑，最終走到了值得后悔的地步。

湖北省荊州市江陵縣郝穴鎮(zhèn)西湖中學(xué)七年級初一：李夢瑤