新新校園

20年后的一天，我收到了“企鵝”的e-mail，她告訴我，明日為參觀母校日，切記！每二天一大早，我就興沖沖地乘光速飛行器從火星趕回地球。

來到闊別已久的竹苑小學門口，一陣陣令人心脾的花香撲鼻而來，校園外圍都被鮮花小草簇擁著。“竹苑小學”四個燙金的大字在陽光下依舊那么光輝燦爛。

走進校門，一切都有顯得那么陌生。首先映入眼簾的是一個大花園。這里小橋流水，鳥語花香，是那么的生意盎然，給人一種置身仙境的感覺。

大花園的四周聳立著二棟玻璃大樓。我四張望“搜索”教學樓，“企鵝”似乎看出了我的心思，對我說：“你這孤陋寡聞的家伙，現在的學校都采取戶外教學，學生上課的“教室”都是純天然無污染的大花園，同學們可以一邊玩樂，一邊學習。你知道嗎，中山郊外那個教學基地就是屬于竹苑小學的。那里的環境通過新型感應器就可以根據各個季節來變化。當然，在感到厭倦時，可以點擊某個按鈕乘光速飛行器去參觀語文書上提供的景點，并還可以在那兒上一節有趣的語文活動課“。

校園的東面是具有古色古香的羅馬式建筑物——文藝樓。在這里。有可以調控空間大小的電子閱覽室；有藏書上萬冊的藏書室，還有音樂室、舞蹈室、繪畫室和陶藝室。說到陶藝室，我真的感到驚奇，是呀！那時候，我們玩泥巴還會被說成幼稚呢！現在不同了，在教師們的“過濾”下這些活動都成了高雅的藝術，每個同學都可以將自已工藝精湛、妙趣橫生的作品展現出來。在這里，陶藝真的成了陶冶性情、鍛煉動手能力的一門活動。

校的南面是科技樓。哇噻！這有實驗室、生物1室、生物2室、還有一個很大的天文觀察臺呢！最讓我羨慕的是每個教室都配置了當今社會最先進的的教學儀器和設備。就說生物室吧！生物1室養著許多小動物：有金絲猴、大熊貓，還有西洋來客——幾維鳥等等。這些動物都生活共同生活在一個寬廣的空間，這里沒有鋼鐵的圍欄，沒有人為的隔離，在一群“愛心小天使”的細心調教下，動物之間沒有了相互的廝打，它們就像一個和睦的大家庭。在生物界，除了人與動物間的和諧美，還有我們賴以生存的環境美。在生物2室，種植著奇花異樹，其中不乏萬花之王——牡丹、花中君子——蘭花，還有滅火功臣——梓柯樹、氣象大師——青岡櫟。平時通過這些動植物的日常生活習性，可以使同學們豐富了知識，同時還美化了環境。

當然，在充滿朝氣蓬勃的校園生活中，怎么可以缺少運動操場呢！在鋪著特殊防滑、防雷、防震的操場上放置許多可供師生們鍛煉身體的運動器械。四周有感應式的天然屏障，每當烈日當頭或是雷雨天，它會自動撐開具大的“翅膀”將整個操場覆蓋，大家仍舊照常運動而不受影響。這樣的運動廣場是不是既舒適又安全呢！

隨著夕陽西下，一天的參觀活動已近尾聲，我懷著依依不舍的心情離開了母校。

再見了！新新校園。

【老師點評】:

描寫不生動，表達欠文采

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春天的校園 (字數:1200)

當薄冰和凍土恍然隱退的時候，春天就開始彌漫蓄足已久的迷人的氣息了。行走于匆匆忙忙的校園中，疲憊的眼神捕捉不到薄薄含蓄的信息。而當嫩綠鵝黃和一切萌芽的生命馳騁于自己的世界，完整地展現在我們的面前時，目光便立即閃亮愉悅欣喜于這期待已久的邂逅了。

攜著昔日的感傷，現在的迷茫和未來的希望去走進春天，走進春天那綠色的心臟。站在最通情達意的陽臺，傾聽著婉轉啁啾的鳥鳴，歡快潺潺的流水，花兒綻放的聲音以及那來自大自然靈魂深處的天籟妙音。任目光在遠處的青山，浮金的潛河，眼前的花草樹木和來來往往的學子之間停停走走。有時抬頭望天，驚異地發現那奶油色的白云在蔚藍色的天宇下唱著優美的歌兒向這邊飄來，就像一個調皮的孩子掙脫父母溫柔的羈絆駛向心中神圣的殿堂。風兒也趕集似地一陣接著一陣，帶著最美好的祝福，親吻你的每一根發絲。

春天就這樣來到我們的身旁，這樣來到我們的心間，用足了一生的力氣。突然覺得我應該給點回報，不能遺憾地讓如畫的風景在僵硬的臉孔上流過，于是便有了一個傻傻的唇角輕揚。然而生澀的笑容終究辜負了本來的良苦用心。時間隨著風兒一起飛，驀然間發現的釋然讓我一身輕松卻又難以置信。不多想了，不多想了，春天是吹響賽跑哨聲的見證人，一切又重新剛剛拉開帷幕，不是嗎？于是賞給自己一個明亮的笑容，讓它飛揚在自始至終。

身邊多了一個人，原來自己沉浸這么久竟然都沒有發覺。驚異地一瞥，讓她眼眸中噴薄的晶瑩刺痛了雙眼，我連忙轉過頭。是婧，很少經歷這樣的場面，更何況是這樣樂天派的女孩，我一時尷尬得不知所措。沉默，良久的無言。突然她開口。向我傾訴她的點點滴滴。聽著她輕描淡寫地敘述，我忽地感到一種沉重，原來我們每個人都不可避免地無條件地接受煩惱的沖擊。我一直不敢看她，害怕她一時的落寞會拋磚引玉起我良久的痛苦。而此刻，我必須做一個哲人更是一個強人。我告訴她煩惱總會敲響你的門帶給你不愿承受的孤獨與無助，而它只是暫時的。終會隨風消散的。當你驀然轉過身的時候，你會發現自己成熟了很多，而當時只不過是個新的開始！現在外面的的世界已是亮的春天了！

真沒想到我神經質的語言收到了如此良好的效果。不一會兒，閃現在我面前的就是一張朝氣蓬勃的青春面孔了。一個輕盈的身影飄過來，原來是燕。拉著我們去尋找蘭花的蹤跡，同她一起分享那種驚喜與快樂。蘭花，學校里竟然有蘭花？帶著那種說不出的感覺尋覓，當怡人的清香頻繁地侵入鼻孔時，我們的目光便定格在那一片蘭花草上，放射出戀戀不舍的光彩。是的，生活中不是缺少美，只是缺少發現，原來搜索了那么久的要的就是這個答案，要的就是這種感覺。一陣一陣的清風又吹拂著我的臉龐，走在春天這綠色盎然的世界里，我昂首挺胸。

走下臺階的時候，順著婧的手指望去幾個勤奮刻苦的背影印入眼簾。移動一段距離，給我一個又一個的驚喜。原來每個人都在這關鍵的時刻躍躍欲試，準備拼搏出自己的精彩了，我們心照不宣地徑直向教室走去。

我想，這些畫面會刻在我的腦海里，直到很多很多年以后，我都會清晰地記得在野中所走過后的三個春天，特別是那個萬物復蘇，用孜孜不倦的身影所充實的春天。記得那個曾經迷惘的我為另一個迷惘的人打開了一把心鎖，然后擁有了整個春天。

潘湖小學五年級:吳景斌

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校園的“綠” (字數:300)

校園里有誘人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，菊芳十里的秋天，寒風凜冽的冬天，而我，則鐘情于那生機勃勃的春天。 　　一進校園大門，便覺得綠意撲眼而來，道旁的大榕樹，似乎脫下了墨綠的衣裳，換了一件嫩綠的新裝，年輕了好些。雖然如此，它仍然保留著剛毅的性格，萬傾蒼翠，樸素典雅。在嫩綠的綠葉叢中，似乎仍然保留著幾分濃郁的秋意，幾片金黃的葉子打著旋兒從樹上悠悠地飄下來，是多么浪漫呀！在嫩綠嫩綠的葉叢中，宛如金蝶的它，顯得更神秘。 　　往前，便是令人神往的“平清池”。動中有靜，靜中有動。水簾后的翠竹，直立在那兒，青翠欲滴，輕盈的葉片兒像一汪碧水，玉立亭亭，清新潤澤，文雅中流露出剛毅的性格，堅強的意志，竹影搖清。 　　校園的花草樹木，以它們純潔的綠，樸素的綠，神秘的綠，默默無聞地點綴著校園，用它們神奇的力量，喚醒我們的春夢，興奮地告訴我們這一春汛。

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校園惡作劇---之兒 (字數:200)

剛踏出教室兩步,張西東突然神秘兮兮地說:“等等，你們 　　發現沒有，吳薇甜和王毅今天火藥味蠻足的？”“廢話！”我 　　們三個幾乎是喊出來了。真是服了這個張西東了。 　　 一路狂奔到操場，哇靠！好壯觀的景象，全校的同學全都 　　在操場上整齊的排著，像晾魚干一樣。。。這時候，負責老師 　　走了過來，老師說到：“是五班的吧？這次你們主要負責的是 　　管理好操場秩序，還防止同學打架。”“嗨！（日文中的 　　“是”的意思）”我們幾個排成一串“魚干”，接著我們幾個 　　像逃命似像四處“飛”去。 　　 不一會兒，我就發現校園內有兩個“忍者”，他們逃離速 　　度極快，一晃而過，在校園內當“游俠”，當然啦拉，本小姐是 　　不會饒了那個兩個兔崽子的。他這不是明擺著不給我“面兒” 　　（面子）嗎？ 　　 這時候我才發現，原來四處都在通緝他們兩個，好小子！ 　　居然連我的搭檔我追不到你，看來只有本姑娘親自出手的份兒 　　了，搞不好追到他們之后可以給班上掙分，還可以一炮而紅， 　　或者引一部分女生的嫉妒呢？哈哈，我想入非非，口水都差流 　　下來了，突然回過神，我還沒去追呢！ 　　 看來他們膽子還真夠大，居然敢站在我上面，我抬頭一 　　往，就在二樓。今天還真是怪，我從來沒有管理像今天這么認 　　真過，我像腳板抹了油一般“射”上去，果然，他們也開始 　　“移民”，想從我手里跑？沒那么容易！剛才我是沒找到你們 　　在什么地方，現在被我發現了，你們就死定了！好不容易抓住 　　了一個，天啊。。。他們的體力好好哦！可是，最不可饒恕的 　　就是，有一個還罵我，7456！（氣死我了！） 　　 　　吳薇甜回怎么對付他們呢？請看下回分解！