黑板上的記憶

在我記憶中，從第一次踏進(jìn)校園開始，就未曾離開過老師、同學(xué)還有講臺上掛在墻上的那面黑板。小時候，特別喜歡畫黑板，天真認(rèn)為黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上，我們看著黑板讀了一遍又一遍，過了一天又一天。當(dāng)某一時發(fā)現(xiàn)，黑板上不再五顏六色，不再出現(xiàn)a。o。e。，也不在出現(xiàn)美術(shù)老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我，童年已漸漸離去，新的想法新的知識需要去探索。

歲月如歌，唱響了校園生活的美好，同時也喚醒了成長的靈魂。曾經(jīng)在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞；曾經(jīng)老師在黑板上出的一道題，我們爭先恐后舉手；曾經(jīng)，我們在板報上寫下了真心的祝福語。那些可愛的字跡，純真的年華，還依稀在腦海中浮現(xiàn)。

那時候臨近期末，老師們抓緊復(fù)習(xí)，作業(yè)量也直線飆升。語文老師找了許多基礎(chǔ)題，一題一題抄在黑板上，我們也在座位上抄，直到下課鈴傳來，我看到老師額頭的汗珠和手上的粉筆灰，頓時心生感激，不甘辜負(fù)老師的心血，也不能辜負(fù)了黑板上一行行簡潔而工整的板書。必須對得起老師的用心耕耘。黑板上的題，老師的汗珠，在記憶深處不曾抹去。

身邊的人不停更換，教室不停更換，唯一不變的是那塊曾經(jīng)空了又滿，滿了又空的深綠色黑板，它靜靜地在講臺上，時而粉塵飛揚。

記得老師說過，在她們那時只有黑板的，卻沒有網(wǎng)絡(luò)，更沒有復(fù)印機(jī)，都靠手抄。是的，我們有何理由不珍惜擁有的條件，黑板，是屬于我們的，它無私得向我們送出知識，我們應(yīng)不斷吸取它的教誨。

曾幾何時，黑板上一道道數(shù)學(xué)題等待我們解開，當(dāng)我們信心滿滿地大步走到黑板前，以流星般的速度寫下一個解時，看到了老師滿意的笑容。曾幾何時，我們當(dāng)“小老師”的時候，自豪的指著黑板為大家講解。而當(dāng)今日，我們對著熟悉的深綠色，卻不知所措，是該嘆息，記憶中的黑板不再有了。

時光的流逝，帶走了純真，帶走了那些美好瞬間，卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板，喚醒了多少塵封的記憶。

表達(dá)欠文采

出黑板報 (字?jǐn)?shù):400)

勞動節(jié)到了，班主任金老師對我和出黑板報的小干部說：“我們出一期勞動黑板報吧！”我們聽了，立刻開始準(zhǔn)備。可是怎么也想不出做什么？

我和大家一起討論標(biāo)題出什么？通過大家的討論，標(biāo)題就是“勞動最光榮。”我回家把標(biāo)題用藝術(shù)字加工，再到爸爸公司用彩色打印機(jī)打印下來。再把標(biāo)題用釘子貼到黑板報上去，標(biāo)題完成啦！接下來是內(nèi)容，我們收集了勞動小報，把它貼了上去，貼好了，但是還有好多空隙怎么辦？老師說：“要不你們折些小裝飾品，貼上去！”我一聽到“折紙”，馬上拿出彩色紙和同學(xué)一起折了許多裝飾品貼上去，黑板報好看多了。后來，我們收集了一些勞動的照片，把它貼了上去，黑板報充滿了！過了幾天，老師來檢查黑板報，說：“出的很好，畫面很飽滿。”

出這期黑板報雖然用了我們好多時間，但是我不抱怨，因為我們給教室增添了一分美麗的色彩，還得到了老師的表揚，又知道了：團(tuán)結(jié)力量大。

上海楊浦區(qū)打虎山路小學(xué)三年級:hyh2003

粉筆、黑板刷和黑板 (字?jǐn)?shù):800)

每間教室里都有粉筆、黑板刷、黑板。它們各有不同的姿態(tài)，各有所長，各有所短。當(dāng)它們卻默默奉獻(xiàn)著自己，沒有半句怨言，她們只管做好自己事。

粉筆在它們?nèi)齻€中的身材是最窈窕的，它的兄弟姐妹也很多，有黃色的、藍(lán)色的、紅色的、白色的、綠色的。畫畫寫字都得靠它，它還有一顆無私的心，讓自己變成一粒粒細(xì)小的粉；讓自己變成一幅幅畫；讓自己變成一個個知識點；讓自己變成一個個單詞。而它卻不會抱怨，只是無聲無息的走了，它就好比一根蠟燭，點燃自己，照亮別人。

黑板刷的工作就是幫黑板“洗澡”。它的形狀和黑板一樣是長方形的。它是它們?nèi)齻€中最臟的一個，每當(dāng)幫黑板“洗完澡”時，就弄得全身臟兮兮的，沒有一個人去幫它清理身上的臟東西。甚至有人瞧也不瞧它一眼，它卻沒有抱怨過任何人，只是認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的工作。

黑板是它們?nèi)齻€中體型最大的，它算不上美，身材四四方方的，不過它每天都過得很清閑，只要考在一旁睡大覺。黑板也是它們?nèi)齻€中過得最舒服的一個，上課時粉筆給黑板“撓癢”，下課時，黑板刷給它“洗澡”。它處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)，表面上看它過得很舒服，但它卻覺得自己并不快樂，因為它整天靠在墻壁上，不能像粉筆和黑板刷那樣，可以動。它也很想像它們一樣能被老師搖來搖去，可它知道，如果沒有它，那老師就沒有地方寫字，同學(xué)們就學(xué)不到更多的知識，所以它不能為了自己而不管別人，它也沒有抱怨過，因為它知道這是它的工作，要盡職盡責(zé)。

雖然粉筆、黑板刷、黑板這些物品，很少被人看在眼里，但它們卻有著無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。而且它們從不抱怨，我們做人也一樣。如果一個人抱怨之后，他的不滿和郁悶?zāi)軌螂S風(fēng)而去，心境也能變得明亮、開朗起來，那他的抱怨還算是有價值的。可問題在于，抱怨就像一股陰冷潮濕的黑霧，能遮蔽他的雙眼，迷惑它的心智、阻礙他的成長，最終讓他在怨天尤人的泥潭里越陷越深。所以，我們應(yīng)該從小就應(yīng)該學(xué)會不抱怨、無私奉獻(xiàn)和舍己為人的精神。

語言平淡

黑板上的記憶 (字?jǐn)?shù):1000)

一支粉筆，吃力地在黑板上板書；就似一把小刀，把那些記憶刻入我的心底。

——題記

（一）

墨綠色的黑板，清純而苦澀；記憶的一點一滴，簡單而又多樣。

上課鈴聲還未響起，你已拿起講桌上那笨拙而又粗糙的粉筆，在黑板上寫著那一道道例題，發(fā)出“沙沙沙！”的聲音，如此的有節(jié)奏，如此的動聽。

“叮鈴鈴！”鈴聲響了。

“咳咳！”你故作深沉地咳了兩聲。一轉(zhuǎn)眼，就面帶微笑地看著我們，帶著你獨有的嗓音說到：“我先跟你們提個醒，過幾天我要去外地為哪里的學(xué)生上堂課，所以這幾天，我會用普通話講課，說錯了你們可以糾正我。”

同學(xué)們眼睛一亮像發(fā)現(xiàn)了新大陸，都異常專心地聽先師講話。

“好了，接下來進(jìn)入我們的正題。”聽著先師那蹩腳的普通話，頓時哄堂大笑。你用那嚴(yán)厲的眼神掃了一眼，全班鴉雀無聲。然后你繼續(xù)講到“直割三割形……。”剛聞聲，講臺下的同學(xué)捂著嘴，臉憋得通紅。有那么幾個唯恐天下不亂的男生齊聲道：“是直角三角形。”先師不好意思的笑了笑，糾正后，繼續(xù)講著先師那自創(chuàng)的青神普通話。

如今，講臺上的帥老師，偶爾用用方言，偶爾用用普通話，卻不見先師那般“神話”的韻味。

黑板，熱情溫馨卻也冰涼。

（二）

秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地。“沙沙沙……”，是窗外落葉在響？還是先師在黑板上寫字的節(jié)拍？

那是第四節(jié)課，班上同學(xué)焦急的看著表。不知是早餐未吃飽，還是廚房里飯菜太香的緣故。食堂里飄出的菜香，唾液腺被捅破了似的，口水都快流出來了。眼看就剩下幾分鐘要打鈴了，但先師仍不慌不忙地在黑板上解題。

“叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，先師仍就在滔滔不絕地講著。一秒，兩秒，……同學(xué)們心中的那個急啊！都心急火燎地等待著下課。先師不知識聽到了我們的心聲還是怎的，放下粉筆，大發(fā)慈悲，“好了，我不講了。”有些腿長的男生早已是全身武裝，準(zhǔn)備落跑。

“但是！……”不料，一個聲音從黑板前的講臺上傳來。同學(xué)們一聽這個，頓時擺出整個兒苦瓜臉，心里埋怨著：先師，你能不能不停頓那么久啊！先師繼續(xù)一本正經(jīng)講著，“我給你們出道猜成語的題，猜對就可以走了！”

說著，先師轉(zhuǎn)過身，拿起粉筆，在討厭卻又無辜的黑板上“沙沙沙”地寫了個“白”字。我納悶了，一個教數(shù)學(xué)的，怎么問我們語文的問題啊？可是，顧不了三七二十一，為了香噴噴的飯菜，絞盡腦汁思考著……

群眾的力量果然是強(qiáng)大的，千奇百怪的答案應(yīng)有盡有，好多還和數(shù)學(xué)掛起鉤來了，整個兒教室充滿了歡聲笑語，全然忘記了吃飯這回事了。

現(xiàn)在，講臺上的帥老師，依舊為我們的成績拖堂擠時間，卻沒有先師那般輕松愉悅，更少了許多繞梁三日的笑聲。

（三）

值日的同學(xué)，極其認(rèn)真地把黑板打整得干干凈凈。我用手輕輕用手梳理著吹散的發(fā)絲，不知何處傳來悲傷的旋律，真是物是人非？

望著二（1）班的教室，我不知不覺走了進(jìn)去，凝望著空空的黑板，仿佛看到了先師講題的身影，仿佛聽到了先師寫字的“沙沙聲”，仿佛……

走近黑板，觸摸著那因用力板書而稍有些凹進(jìn)去的地方——那是記憶，牢牢刻在我心里。

上課鈴聲快打響了，我拖著我那沉重的腳，回頭看看那黑板，挪動回了三(1)班的教室，帥老師者正在黑板上板書著，那白色粉筆與黑板摩擦而發(fā)出的沙沙聲，是那么苦澀，那么無趣，更是那么無味。

同樣是數(shù)學(xué)老師，同樣教書如此出色，同樣對我無微不至的關(guān)心。

但先師，你在我心中占據(jù)著不可替代的位置——那獨一無二的教學(xué)方式；那溫柔而又幽默的話語；還有那蹩腳的普通話……

先師，你那板書的形象，定格在我記憶中，永恒。

番外

記得那次通話，你告訴我你下學(xué)期不會教我們了，不知道真的是你說的那樣，我們太不好管教了，還是因為你真的太忙，沒時間了。

先師，我真的好想念你，好想念你給我們講題的身影。每當(dāng)帥老師為我們講課的時候，那似曾相識的話語，那似曾相識的動作，甚至還有黑板上那似曾相識的圖形。

先師，再給我們講一次課如何？一次都好！

前些日子，你來到我們班教室時，同學(xué)們?nèi)f分激動，原以為你是來看我們的，沒料到你只是駐足了幾十秒鐘而已，就離開了……望著你離去的背影，空留無限惆悵。也許，你真的太忙了吧。

先師，愿您一切安好。

描寫不生動，表達(dá)欠文采