分數的痕跡

星期五，我帶著一顆自信的心，將原先的憂慮與生死置之度外，走進了考場。

考完了，所有的科目都熬過去了。誰能想到，在星期五晚上還為彩虹騎士老板的厲害所震撼，還為qq堂冒險無法打到第四關而發牢騷的我在試卷發下來時，恰似一個閃電打在頭，硬是將平時笑嘻嘻的我打成了愣頭青。

該來的還是來了，平時不好好聽講的我，試卷赫然寫著100。我的手在抖，我的腦在怕，我的心在顫。98：100：102等于數學：語文：英語。英語不容置疑，絕對沒考差。數學、語文則在高速開倒車。試卷在我手中，分數在我腦子，思緒卻不知怎么的，飛走了。

“同學們，110分以上的交上來。”收完后，老師又說：“100―110分的交上來。”我順手一遞：“楊程，幫我帶一下。”楊程一邊埋怨著，一邊帶上去了。“徐楊，上來一下。”我下意識反應：完了。這是第一個反應。我又犯什么錯啦？不對呀。這是緊隨其后的第二反應。我如同／行尸走肉般來到老師面前。“徐楊，你是不是感到考不好了想撕掉試卷？”我膛目結舌，目瞪口呆，心情復雜到前無古人后無來者。

“我……”我嘟囔到：“我沒說呀。”不知為何，老師竟問是哪個人干的。我沉默著，她怎么可能知道。當時我思緒恍惚連干了什么都不記得。只聽見9個字：“要從自己身上找原因。”訓話結束，本來打擊就大，又加上一頓訓話，下來后我抱頭痛哭。我也想不通，就是簡簡單單的一條折痕，為什么到了大人們的眼里，卻變得如此復雜呢？

痕，一條折痕，因為分數而變成撕試卷的前兆，什么？黑是黑，白是白，黑不能變為白，白不能變黑。只因一失敗，黑就變為白。為何大人世界如此復雜。

后記：我在努力，希望成績如芝麻開花般節節高，一條折痕在高分試卷上與在低分試卷上，是否其痕之含義會一樣，我在追尋，追尋答案——

分數出來了 (字數:550)

考試分數出來了，看，那邊有人在跳舞！瞧，這邊有人在哭泣。考試分數出來了，有些家長在同學聚會上夸夸其談、口若懸河，有些家長出門時恨不得那塊布遮住臉。

考試分數出來之時，就是你我交戰之日！

中午，班級的“qq群”：“哎呦哎呦……”某同學叫喊著，“誰呀，叫得那么悲慘凄涼、撕心肺裂？”我半開玩笑地大呼。“我！滿身繃帶、傷痕累累、鼻青臉腫的王澤濤！”那位“童鞋””自告奮勇“地報上了他的大名。”喲西，王澤濤滴，大皮頭滴，死啦死啦滴。”王安琪幫腔道。

“對了，言歸正傳，你怎么了？”我好奇地問他，王澤濤苦著一張臉（即使看不到他，也知道是一張苦瓜臉），埋怨道：“我媽媽心太急，打電話給老師問分數，結果：語文xx數學xx英語xx（為了保護他的個人隱私），被媽媽打了一頓，現在手還流血呢！”“啊呀，真可憐，我媽媽現在正在打電話，也不知道我考得怎樣。”安琪同情地對他說，語氣里還略帶惶恐不安。

“其實我的分數也出來了，考得不太理想：語文xx數學92英語97嗚嗚。”我沮喪地說，“啊喲，真羨慕嫉妒恨你啊，如果我考這個分數，我媽媽會把我捧到天上的。”王澤濤一臉艷慕地說。“這就叫檔次不同，活該！”安琪再度諷刺道。

考試分數出來啦，讓同學們人心惶惶、焦躁不安。考試分數是什么秘密武器？讓同學們都這么懼怕它！！！

江蘇鹽城鹽城市實驗小學五年級:薛涵尹

我多么想從分數中跳出來 (字數:600)

我哭了。 雨，淅淅瀝瀝地下著，是老天在為我的遭遇掉淚嗎？樹葉兒，嘩啦嘩啦地搖著，是樹木在為我的命運嘆息嗎？青蛙，呱呱呱呱地叫著，是蟲兒在為我鳴不平嗎？

刺眼的燈光中，我仿佛又看到了那鮮紅的83分，那張冷若冰霜的臉和那只舉著木棍的手！

分數啊！你是一條堅韌的繩，將我束縛在試卷上面：你像一道堅固的墻，將我與輕松快活隔開：你猶如一座高大的牢房，將我囚于不安與擔憂之中。分數啊，我多么想跳出你這個怪圈。

今天測驗得了83分，為什么？是因為我基礎不好？是因為我沒用心學習？是因為我沒有認真對待考試？不，都不是，是因為我考試太緊張的緣故。我怕分數考得不理想，我是帶著不安的心理去考試的......83分！媽媽的臉色晴轉多云，爸爸的嘴角開始抽動。面對木棍，我閉上眼睛，無力反抗。

暴風雨停了，我倚在窗口，流著眼淚問自己：“你真的是那樣無能嗎？”

又一次考試，我得了100分。

回到家里，迎來的是媽媽的笑臉、爸爸的稱站贊，這是獎勵嗎？我情不自禁地想起了上次那張冷若冰霜和那高舉著木棍的。

我鼻子又一陣酸溜溜的。

天邊的月兒，黯淡無光：街旁的樹，靜悄悄的；溝里的蟲兒，時斷時續的鳴著......我倚在窗前，想：上次的83分，這次的100分，情況真是天淵之別啊！下次，又會怎樣呢？

我問蒼天：“我何時才能掙脫分數之繩？”我問樹木：“我何時才能摧毀分數之墻？”我問蟲兒：“我何時才能逃脫分數之牢？”我問一切的生靈：“我何時才能從分數里跳出來？”

我忽然覺得臉頰一熱， 眼前又模糊了。

語言平淡

快樂的分數 (字數:700)

上中學的時候，我們班有一個長得很丑的女生，同學們都不喜歡她，誰也不愿意和她在一起玩兒或學習。她每天都很沉默，只是坐在座位上看書。

后來我和她成了同桌，這讓我對她有了更多的了解。她的代數學得最好，卻從未得過滿分。即使有時她答得全部正確，老師也只給她99分。對此她并沒有什么不滿，只是說可能老師嫌她的字寫得不好。

代數老師是我們的班主任，他從未氣急敗壞的批評過哪個同學，只是溫和的講著他的道理，這讓大家對他很是擁護。初三下學期的一天，他帶我們去野外游玩，并說誰也不許不去。我知道這是對我的同桌說的，她幾乎從未參加過班里的活動。那天老師很動情的說了很多將要分別的話，讓我們珍惜這三年同窗的時光。然后，他讓我們每個同學都要講一下對這三年的感受，并強調說，誰都要講，這也是對我的同桌說的。同學們講著三年的生活中那么多難忘的事，很激動……

輪到我的同桌了，她站在草地上，臉紅紅的，同學們和老師都真誠的看著她。終于她開口了：“同學們，我知道自己長得丑，所以不敢和大家交往；我也很自卑，脾氣也變得越來越壞。所以過去的那些日子在心里沒什么可留戀的，而我卻覺得此刻才是生活中最真實的時候。我能當著你們的面說這么多的話，這是我從沒想過的，希望今天會是我的一個新開始，我也想和大家成為朋友……”

她說完便回到了原來的位置，大家忽然鼓起掌來，而且有幾個女生跑過去拉著她合影。我第一次看見她笑，而且笑得那么開心。

回去的途中，老師問她：“你今天覺得快樂嗎？”她笑著說：“我很快樂，老師！”

第二天又進行了一次代數測驗，這次我的同桌得到了她所希望的滿分。并且老師在試卷后面寫了這樣一段話：“你早就該得到這個分數了，可是我卻一直沒有給你。并不是你的答案有什么問題，而是因為你的不快樂。學習固然重要，可是快樂同樣重要，沒有快樂的心情，就算學習再好，你在以后的生活中也將會是艱難的。希望你能明白這個道理，也希望你能在以后快樂的生活和學習！”