一篇日志引發(fā)的啟示

在一個(gè)炎熱的午后，我獨(dú)自一人在家，甚是無(wú)聊，再加上那熾熱的天氣，我的心情是極為煩躁，而且，由于我的腿受傷了，所以，也不能出去與同伴一起玩耍，于是，我就只能默默地‘享受“著無(wú)聊帶給我的孤獨(dú)感！那一刻，我真想讓時(shí)間的腳步走的快些，再快些！

于是，我開(kāi)始絞盡腦汁的想盡一切辦法，來(lái)排解我內(nèi)心的無(wú)聊與孤獨(dú)感，讓我的世界充實(shí)起來(lái)，我想了一系列的辦法如；聽(tīng)歌，畫畫，看電影，，，，可到最后，都無(wú)法”治愈“，那一刻，我真想讓時(shí)間的腳步如流星一般轉(zhuǎn)瞬即逝，可此時(shí)的它卻固執(zhí)的像個(gè)孩子似得，越想讓它走，它就越是止步不前，實(shí)在令人無(wú)可奈何！

我漫不經(jīng)心的打開(kāi)電腦，此時(shí)的我，就是打開(kāi)電腦也不知該干些什么，于是我就進(jìn)入了qq空間，突然，一篇日志映入眼簾，其日志的題目是《你敢做完這兩道題嗎》。我心想；什么題啊？很難嗎？那我一定要去證明我的智慧，于是，我告訴自己；去做一下吧！然后，我?guī)е貏俚男判模蛷?qiáng)烈的好奇心，打開(kāi)了那篇日志，卻不料，看完后我的淚水如斷了線的珍珠，紛紛在眼中掉了出來(lái)，令我難以自控！

日志的內(nèi)容是這樣的，一位教授上課時(shí)給同學(xué)們做了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，見(jiàn)此狀況，同學(xué)們欣喜不已，心想；問(wèn)卷調(diào)查啊？那肯定比上課有趣的多啊！于是，同學(xué)們滿懷期待，過(guò)了一會(huì)兒，教授請(qǐng)同學(xué)幫忙，將問(wèn)卷一一發(fā)下，在教授的命令下同學(xué)們紛紛開(kāi)始作答。問(wèn)卷只有兩道選擇題，是這樣的，{1}他很愛(ài)她，她細(xì)細(xì)的瓜子臉，炯炯有神大眼睛，皮膚白皙，美麗動(dòng)人！可是，有一天，她不幸出了車禍，治愈后，臉上留下了幾道丑陋的疤痕，在這個(gè)時(shí)候，你認(rèn)為，他還會(huì)愛(ài)她嗎？a；他一定會(huì)b；他可能會(huì)c；他不會(huì){2}她很愛(ài)他，他是一位商業(yè)精英，儒雅沉穩(wěn)，敢于打拼，可是有一天，他突然破產(chǎn)了，變得一無(wú)所有，在這個(gè)時(shí)候，你認(rèn)為她還會(huì)愛(ài)他嗎？a；她一定會(huì)b她可能會(huì)c她不會(huì)！

就這樣，過(guò)了幾分鐘后，同學(xué)們做好了，教授把試卷收上來(lái)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，第一題有10%的同學(xué)選a有80%的同學(xué)選b還有10%的同學(xué)選c，而第二題，有30%的同學(xué)選了a，40%的同學(xué)選了b，還有30%的同學(xué)選了c，”看來(lái)。美女毀容比男人破產(chǎn)更讓人難以接受啊“！教授笑著問(wèn)同學(xué)們。；在做題時(shí)，潛意識(shí)里，你們是不是把他和她想象成了戀人關(guān)系”？“是啊！同學(xué)們回答的很整齊！

“可是，題目本身并沒(méi)有說(shuō)他們是戀人關(guān)系啊”！“現(xiàn)在我們來(lái)假設(shè)一下，如果第一題中的”他是她的父親，他們是父女關(guān)系！而第二題中的“她是他的母親，他們的母子關(guān)系，“那如果現(xiàn)在在讓你們重新做一遍，你們還會(huì)堅(jiān)持原來(lái)的選擇嗎？教授問(wèn)道”！教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，于是，教授再次把試卷發(fā)到同學(xué)手中，而就在此時(shí)，班內(nèi)所有同學(xué)都選了a，這時(shí)，教授深情的說(shuō)：“有一種愛(ài)，亙古綿長(zhǎng)，無(wú)私無(wú)求，不因季節(jié)更替，不因名利浮沉，那就是父母的愛(ài)啊”！

看到這里，我的淚水如瀑布般流了下來(lái)，我想，如果我做這兩道題的話，我會(huì)分兩個(gè)角度去考慮，第一種就是他們母子關(guān)系，那么這道題的答案肯定是a，第二種，就是他們是戀人關(guān)系，或者是友情，朋友關(guān)系，那么我會(huì)選b，因?yàn)椋驗(yàn)椋也坏貌怀姓J(rèn)，這些情感也是有真情在的，但是，我又不得不承認(rèn)，不是所有情感都像父母的親情那么無(wú)私，那么無(wú)怨無(wú)悔的為我們付出一切，不求任何報(bào)酬！

有好多的孩子，都嫌棄自己的父母不夠完美，嫌棄他們的外表不夠華麗，工作不夠好，穿衣不趕時(shí)流，沒(méi)有給你們創(chuàng)造出富裕的生活條件，但是年少無(wú)知的我們是否想過(guò)，沒(méi)有父母的話，我們?cè)趺纯吹竭@個(gè)色彩斑斕的大千世界？沒(méi)有父母的辛勤勞作，哪來(lái)我們現(xiàn)在的幸福生活，媽媽十月懷胎忍住巨痛，給了我們?nèi)松畲蟮囊还P財(cái)富——生命，我們還有理由向他們要求什么？也許，在我們眼中，父母的形象早已爛的一塌糊涂，可是，你們想過(guò)嗎？在父母的心目中，孩子，早已好的無(wú)法形容了啊！不管我們的面貌是否漂亮，成績(jī)是否優(yōu)異，前途是否光明，生活是否富裕，我們?cè)诟改秆壑卸际亲詈茫仟?dú)一無(wú)二的啊！

所以，我們也應(yīng)該用這種心態(tài)去對(duì)待我們的父母，學(xué)會(huì)去理解他們，為他們做點(diǎn)事，不要等到子欲養(yǎng)而親不待時(shí)才追悔莫及啊！！

【老師點(diǎn)評(píng)】:

詳略不得當(dāng)

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大自然的啟示 (字?jǐn)?shù):500)

　　一天，我在姥姥家看電視，電視播了一小半又演廣告了，我剛準(zhǔn)備把電視機(jī)關(guān)掉。門外闖進(jìn)來(lái)一只瘦弱的老鼠和一只威武的小貓。那只老鼠快速地鉆進(jìn)它的家里——鼠洞。小貓不慌不忙地用自己的胡須碰了碰鼠洞的入口便轉(zhuǎn)身離去。　　　　我想：小貓的胡須太長(zhǎng)了，都進(jìn)不了鼠洞了。于是我抱起那只小貓，并拿出了剪刀，小貓?bào)@恐地掙扎著想掙脫我的手。我緊緊地抱住它并用剪刀使勁地剪去它的胡須。　　　　我?guī)托∝埣舻艉毢螅阉旁诹说厣希詾樗鼤?huì)比以前更有精神，沒(méi)想到小貓竟晃晃悠悠的在原地打轉(zhuǎn)，這時(shí)，剛剛跑到鼠洞里的那只老鼠又偷偷地跑了出來(lái)，小貓晃晃悠悠地追向那只老鼠，老鼠嚇得又跑回老鼠洞，小貓又慢慢地朝老鼠的洞穴走去，它又用僅剩下一點(diǎn)的胡須又碰了碰洞口，只見(jiàn)它倒退了幾步，沖了進(jìn)去，它的頭卡在了洞口，不能動(dòng)彈了。　　　　我連忙把小貓抱了出來(lái)。我一問(wèn)媽媽才明白：原來(lái)小貓的胡須是用來(lái)保持身體平衡的，胡須還可以測(cè)量老鼠洞口的長(zhǎng)度，我的這個(gè)做法太愚蠢了，好心辦成了壞事，大自然中很多現(xiàn)象都是有一定規(guī)律的，我們不能違背規(guī)律。　　　　天津市東麗區(qū)麗澤小學(xué)四（1）班

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一幅漫畫的啟示 (字?jǐn)?shù):500)

今天，我看了一幅漫畫，這幅漫畫讓我懂得了一個(gè)道理。

一天下午，小紅和小明放學(xué)了一起走回家，突然，小紅和小明猛的停下了腳步，只見(jiàn)他們皺起眉頭，小紅手指著垃圾桶旁邊的一大堆果皮，說(shuō)：“這里怎么會(huì)有那么多垃圾呀？而且還是在垃圾桶旁邊。”小明說(shuō)：“肯定是那些不講文明的人扔的。”于是，小紅走到那堆果皮的旁邊，彎下腰，把果皮撿起來(lái)，再把它們?nèi)舆M(jìn)了垃圾桶，撿著撿著小紅扭過(guò)頭去看見(jiàn)小明傻傻地站在那里發(fā)呆什么都不干，她有點(diǎn)生氣的說(shuō)：“你怎么不夠來(lái)幫忙撿呀！”只見(jiàn)小明用手指指腦袋在想了一會(huì)兒說(shuō)：“這樣做還不夠到位，我應(yīng)該在垃圾桶上加點(diǎn)什么。”于是，小明叢書包里拿出紙和筆趴在地上寫字，不一會(huì)兒小紅的垃圾也撿完了。小明拿起他寫的字條把它粘在了垃圾桶上，看到“文明只差一步”這幾個(gè)字兩個(gè)人就開(kāi)心的笑了起來(lái)。小明指著字條說(shuō)：“看！”小紅豎起大拇指說(shuō)：“你做的才是最好的。”于是兩人有一起有說(shuō)有笑地走回了家。

這幅漫畫讓我懂得了我們應(yīng)該提醒別人不要亂扔垃圾，更要做個(gè)文明人，這樣才能讓我們的城市變得更美。

【老師點(diǎn)評(píng)】:

語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫

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鉛筆頭的啟示 (字?jǐn)?shù):700)

鉛筆頭？一指長(zhǎng)，筆頭上有凹凸不平的傷口，還穿著一件紅黑相間的襯衫，這東西普通的再普通不過(guò)了。

你可別小看這爛筆頭，在美國(guó)一所小學(xué)就問(wèn)新生：“你們知道鉛筆頭有什么作用嗎？”美國(guó)小學(xué)生回答了70多種，老師班里回答了120多種。接著，老師又說(shuō)道：“我看看你們能說(shuō)一種鉛筆頭的作用，我給大家兩分鐘時(shí)間思考。”我利用這短暫的時(shí)間左思右想：可以做什么呢？有什么作用？啊，對(duì)了，如果我們收集了很多鉛筆頭可以燒火！還可以把鉛筆中的筆芯拿出來(lái)，再套上廢舊圓珠筆的筆芯，這不是一舉兩得？何樂(lè)而不為呢？還有……兩分鐘時(shí)間到了，現(xiàn)在輪到同學(xué)們向老師匯報(bào)情況了，有一些同學(xué)站起來(lái)舉手，有的卻無(wú)動(dòng)于衷，游老師看同學(xué)們舉手不夠激烈，說(shuō)道：“回答好的同學(xué)有獎(jiǎng)一支筆芯。”同學(xué)們聽(tīng)后爭(zhēng)先恐后地舉手，有人說(shuō)：“把筆芯拿出來(lái)，用刀子來(lái)磨成粉，成了潤(rùn)滑劑，涂在鑰匙上，鑰匙就更好開(kāi)門了！”這句話贏得了老師的好評(píng)，游老師豎起大拇指連連說(shuō)：“好，說(shuō)得好啊！獎(jiǎng)一支筆芯。”說(shuō)著又把筆芯扔向那位同學(xué)的桌上，那人接過(guò)筆芯，緊緊地握住筆芯又仔細(xì)打量了一番，笑得合不攏嘴。有的人說(shuō)：“可以掛鞭炮，噼里啪啦的嚇女孩子。”有的人說(shuō)：“把鉛筆頭放在鳥(niǎo)籠中做枝干。”有的人說(shuō)：“不如把鉛筆切成兩半，做成書簽，多好啊！可以省得我們花錢買！”還有的人說(shuō)：“可以把鉛筆切成細(xì)條細(xì)條的，做成火柴。”還有的人說(shuō)：“可以做牙簽。”“做牙簽？”同學(xué)們哈哈大笑，“你等著被鉛毒死！”還有的人說(shuō)……

從這件事中，有此啟發(fā)：“天生我材必有用”不要因?yàn)槔蠋熁蚣议L(zhǎng)的一句“你長(zhǎng)大一定沒(méi)用”而自卑了自己，相信自己是最棒的，只要開(kāi)動(dòng)自己聰明的大腦，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。

五年級(jí):s阿瓜 婧