給趙書記的一封信

趙書記：

你好啊，我發(fā)現(xiàn)自從我買手機(jī)后就越來越不善于寫信了，對于這種本領(lǐng)似乎有點(diǎn)退化，拿起筆不知該寫啥，就好比現(xiàn)代人進(jìn)入原始森林失去了攀爬的能力。

經(jīng)過我們?nèi)w師生的努力，我們學(xué)校以基本實現(xiàn)了雙休日不上課的教育體制。不過這個星期沒上個星期那么輕松，上星期一不上課總共爬出去了一百多人次。這回學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)聰明了，走廊操場都有巡邏的老師，以防有“逃兵”逃出。

自從教育改革后，我們學(xué)校的意見箱就異常火爆，每個星期我們的領(lǐng)導(dǎo)都能從意見箱里掏出一大堆口水，都能把校長室給淹了。有的說：“x他媽的，不素質(zhì)教育嗎，怎么老師的素質(zhì)還這么差！？”還有的說：“xx老師良心大大的壞啦，上自習(xí)時總逼著我們學(xué)他教的那門。”還有的質(zhì)疑學(xué)校：“為什么活動課時除了活動課什么都上？”還有的說：“現(xiàn)在都信息時代了，我們還什么信息都不知道，‘3.14’事件都是在3月14日之后才知道的，在這樣下去我們都退化到古代了。”還有的說：“學(xué)校的圖書管設(shè)么時候開始建啊，多媒體教室是不是從來沒打開過啊？”等等……

前幾天校長在“三中全會”上讀了這些信意識到再不來場變革三中馬上就想走到盡頭的蘇聯(lián)，非解體不可。于是在大會上作出承諾：學(xué)校的公告欄由當(dāng)天的報紙代替為三種社會主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)們的遺像；多媒體教室改革開放，雙休日放映科教片；然后學(xué)校在撥款一萬元從新華書店就口書籍。

不知道你們y中學(xué)怎么樣，肯定比我們?nèi)N好了不知多少倍，我們連個文學(xué)社都沒有，好不容易辦了個校刊一年只出一期還叫《萌芽》，不知情的還以為是上海那家《萌芽》剽竊的三中的呢！學(xué)生會名存實亡，形同文革時期人民代表大會，學(xué)校只把學(xué)生會成員的頭像像革命烈士一樣掛在墻上供人瞻仰，其實這幫人神秘得像特務(wù)一樣，從來不在陽光底下露面。

我聽說你們y中這些設(shè)備和活動都非常齊全，還有校園廣播。回信時你可真得好好寫寫。

我們?nèi)N的食堂就更不像話了，本來還有兩家經(jīng)營，開學(xué)以后有一家宣布倒閉，再加上學(xué)校實行“壟斷”政策，校門緊閉，逼著我們吃食堂，食堂那幫孫子趁機(jī)哄抬物價，一根發(fā)黑的雞腿賣到3.5元，5毛錢一塊的餅比以前小了一圈，一塊錢一碗的菜只有湯，還有食堂那賣飯的小姑娘，年紀(jì)輕輕長得跟怨婦似的，一看見她就食欲大減，唯一好處就是免費(fèi)減肥。替他的叔叔阿姨都像是從棺材里蹦出來的僵尸……我敢說學(xué)校要是敢把校門打開不出一個月食堂就得跟以前我們多媒體教室一樣。

好了，開學(xué)后就這么多事，學(xué)習(xí)情況還是和以前一樣，托教育改革的福，這日子過的挺愜意，畢竟倆星期一回家衣服就不用自己洗了。

現(xiàn)在和平與發(fā)展是三中社會的主流，暫時沒有發(fā)生較大的武裝沖突。

現(xiàn)在該說說你們“發(fā)達(dá)國家”——y中的事把，等你回信！

張斌

2008年4月14日于三中

【老師點(diǎn)評】:

感受不深刻，語言欠流暢

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王書記的那些事兒 (字?jǐn)?shù):1100)

王書記是我們村的黨支部書記，我是在去年認(rèn)識他的。我清楚地記得，去年5月28日，一場無情的大火燒了我的家。我成了無家可歸的孩子，村里馬上落實給我建造新房，又安排我平時住校，雙休日住賓館，由王書記負(fù)責(zé)接送。

記得星期五那天傍晚，天灰蒙蒙的，下著小雨，那絲絲雨滴仿佛隱藏著數(shù)不清的憂郁和愁苦，淅淅瀝瀝下個不停。我站在學(xué)校的傳達(dá)室門口左顧右盼，焦急地等待王書記來接我。看著同學(xué)們陸續(xù)被家長接走，我如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想：他是不是因工作繁忙沒時間來接我了？他是不是忘了呀？如果他不來，我該怎么辦呀？正在煩愁的我，突然看見遠(yuǎn)處車上下來一個身影，那不是王書記嗎？我高興得如同剛在奧運(yùn)會上取得金牌的運(yùn)動員向他跑去。

他拍了我一下我的肩膀，把雨傘遞給我，微笑著說：“讓你久等了，咱們回去吧。”我嗯了一聲，便畏畏縮縮地跟在他后面走。到了賓館，他再三叮囑老板娘，不要讓我亂跑，三餐給我吃飽。接著又帶我去房間里，關(guān)心地說：“作業(yè)做好，可以看一會下電視，但不可以出去玩，注意安全。”王書記要走了，我很著急，在原地直跺腳，猶豫了一陣子，然后，磨磨蹭蹭地走到王書記面前，看了他一眼，不好意思地說：“王……王書記，老師讓……讓我們買書。”說完，便呆呆地站在那里。

他聽了，帶上我就去書店買書。來到書店，只見里面人山人海。他拉著我的手，擠進(jìn)人群。來到賣書處，我迫不及待地尋找起來。在一排排花花緑綠的書海中，我終于找到了我心中所想的那本書。一看標(biāo)價，我驚呆了，心想：這么貴的書，他會不會給我買呢？我把書遞給他，滿臉期待地望著他。只見他左翻翻，右翻翻，隨后大步走到付款臺，掏出皮夾利落地付了錢。出店后，他一邊把書遞給我，一邊溫和地說：“鄭盛艷，聽說你是個多才多藝的孩子，體育很好，參加過縣運(yùn)動會，作文也不錯，長大當(dāng)個運(yùn)動員，要是不夠格，當(dāng)個作家也可以。但是，你要有夢想，并通過努力，讓它成為現(xiàn)實。”我微微一笑，然后滿懷感激地跟著他回賓館了。

到了賓館，他又不放心地向老板娘交代了一番話，才回村里忙自己的事去了。

在國慶節(jié)放假的第二天，房子終于造好了。他又興沖沖地趕到賓館接我回家。在回家的路上，他高興地對我說：“啊！這下可好了，你總算有個家了。”回到家，我驚呆了：大小合適的小床，漂亮的窗簾，嶄新的書桌，書桌上還有一盞小臺燈。我望著望著，不爭氣的眼淚流了下來。他看了看時間，語重心長地說：“鄭盛艷，你可要好好學(xué)習(xí)，好好用功，別辜負(fù)那么多人對你的期望哦。以后有什么事，來找我，我家在籃球場旁，我還有事，先走了，有事，一定要來找我呀。”說完便急匆匆走了。

望著王書記遠(yuǎn)去的背影，我的眼眶潤濕了……

【老師點(diǎn)評】:

中心不突出，語言欠流暢，立意不恰當(dāng)

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背書記 (字?jǐn)?shù):1200)

xx年12月19日星期三天氣：晴《陳於藍(lán)的日記》中：背書記

今天，是我們最提心吊膽的日子，因為今天的第三節(jié)課，就是數(shù)學(xué)王老師的課。上次王老師也告誡我們，第三節(jié)課要檢查背書情況。

“要背的好多啊，我快累死了！”；“老師是不是吃錯藥啦，怎么讓我們一下子被兩段啊！”我坐在第三排，坐在第二排的林佩勤和趙呈鋒的話，我聽的一清二楚。是啊，要背的確實很多，不過著對于我這個實實在在的數(shù)學(xué)課代表來說，沒什么好難的。

最神經(jīng)的是劉征，他在教室里跑來跑去，抱著頭大喊：“溫馨提示啊，待會兒老王（王老師的綽號）要檢查背書啊！”我心想，他自己都還沒背呢，還提醒別人呢！

無情的上課鈴打了，同學(xué)們都垂頭喪氣的，有的急忙做出拜佛的動作一邊亂背一通。“別吵，再吵記名了啊！”班長陸韻上著講臺敲桌子，這是，全班立即安靜了下來。原來不是怕陸韻，而是王老師來了！

現(xiàn)場變得緊張起來，大家左盼右盼。王老師終于開口了：“好，說好了這節(jié)課檢查背書情況的，背的是這單元的基礎(chǔ)結(jié)段，一共有10句小結(jié)。”還沒等王老師說完，全班發(fā)出一陣哀號。

王老師生氣的大敲桌子：“怎么搞的，那么吵！肯定又有大部分人不會背吧？我告訴你們，再過3個星期就要期末考了，你們不緊張啊？這已經(jīng)很少了，一點(diǎn)五年級的大哥哥大姐姐的樣子都沒有！”唉，王老師又強(qiáng)調(diào)這些，連我也聽膩了。

“我一個個抽背。”王老師把目光投向了第一組，其他組的同學(xué)趁機(jī)拿起本子開始記，我看見同桌楊妊安緊緊的盯著那些字，好像要把它們吃了一樣。“呈閩，你先來！”王老師叫了成績中等的呈閩，他很麻利的站起來背了第一段，王老師十分滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。可第二段從“解平行四邊形或三角形的高時”這個小結(jié)的時候他就開始吞吞吐吐了，最后一個字也背不下來了，王老師嘆氣的說：“把第二段抄3次，明天當(dāng)場到黑板去默！”你也許會覺得很狠，王老師是這樣的，哪一部分背不出來，就要和呈閩一樣的下場！

“到你了，卓魏瑩！”王老師還點(diǎn)了我的好友魏瑩，她是個成績中上等的女孩，可是溫柔樂觀還很幽默，我很喜歡她。她是個乖女孩，一下子就背下了第一段。到了第二段的“求面積的得數(shù)要加的平方”時，她想了5秒鐘，讓我的心砰砰的跳，可是還是很順利的背下來了。王老師贊揚(yáng)的給她加了分。

接下來到黃郁臨，他紅著臉站了起來，低著頭。什么也背，也難怪。他是我們班成績最差的男生，平時很害羞，名字也很像女生，被男生叫娘娘腔，被隔壁班女生嘲笑。人緣不好，我挺同情他的。

到了第二組，也是我的小組。王老師生氣的說：“你們第一組怎么這么差？你們待會兒看看於藍(lán)、玖彥、宛袁和婻泉還有子景是怎么背的！”也難怪，我們這幾個五個優(yōu)生可是參加過奧數(shù)比賽的，這點(diǎn)點(diǎn)小東西真是太簡單啦！我們很快很流利的背了出來。王老師贊揚(yáng)我們，其他同學(xué)可被罰的不知怎么講了。唉，明天又要花一節(jié)托管來進(jìn)行“背書當(dāng)場默”了！

背書啊，你對于我來說容易。對于同學(xué)來說是個難啊

【老師點(diǎn)評】:

感受不深刻，語言欠流暢

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第一書記觀后感：用心用情用韌做人做事做脊梁 (字?jǐn)?shù):1100)

第一書記觀后感：用心用情用韌 做人做事做脊梁 2010年7月28日，我觀看了沈浩先進(jìn)事跡電影《第一書記》。沈浩是安徽省財政廳干部，2004年2月被選派到鳳陽縣小崗村任黨委第一書記、村委會主任。2009年11月6日，沈浩同志因積勞成疾突發(fā)心臟病不幸倒在工作崗位上，年僅46歲。6年間，他工作出色、群眾信服，小崗村群眾兩度在他三年任期屆滿時集體摁手印將他留任。影片雖然沒有好萊塢大片絢麗恢弘的場面與特效，也沒有懸疑驚悚片那么跌宕起伏的劇情與情節(jié)，僅僅是平鋪直敘了沈浩同志在小崗村近六年的工作經(jīng)歷，但卻幾次使人落淚。是什么使我們的情感世界受到震憾，是什么使我們感動落淚？我陷入了沉思！

魯迅在《中國的脊梁》一文中曾說："我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。"唯有這種民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。沈浩書記正是這種埋頭苦干的人，他在小崗村任職期間所表現(xiàn)出來的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神正是這種中華民族魂的真切體現(xiàn)。

我感到在960萬平方公里的中華大地上，雖然有著千差萬別、種類不同的職業(yè)分工，我們每個人可能身處不同的崗位，面臨的困惑與問題也都不一樣，但沈浩書記這種做事的精神，做人的境界，克艱的韌勁卻是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。這些品質(zhì)，正是造就精彩人生，譜寫業(yè)績所必不可少的。影片中沈浩書記所表現(xiàn)出的用心做事用情做人的風(fēng)范、心無旁騖的執(zhí)著、咬定青山的堅韌、永不放棄的頑強(qiáng)深深地打動了我。

一是用心做事

沈浩書記對自己人生選擇的崇高責(zé)任感和專注于目標(biāo)心無旁騖的定力，使他能夠用心地去踐行自己的承諾。用心去做事說起來容易，但做起來卻需要很強(qiáng)的定力。用心做事先要用心選擇，人生的道路本來就不平坦，自古人生多歧路，在人生的十字路口，做出選擇本來就很難，選擇后能夠堅定地走下去就更難。能夠用心地去把自己的選擇做到極致、做到一流就更難。沈浩在省財政廳機(jī)關(guān)工作了十八年，在面臨放棄城市優(yōu)越的生活條件，下鄉(xiāng)到堅苦的農(nóng)村工作這一選擇時，他也有過思想斗爭，但當(dāng)他看到"世界給中國一個機(jī)會；中國給世界一個驚喜"的廣告牌時，他堅定了自己的選擇。對沈浩而言"小崗給沈浩一個機(jī)會，沈浩給小崗一個驚喜"就是他的選擇。決定去小崗村任職后中，他用高度的責(zé)任感承擔(dān)起了自己的選擇。

剛到小崗村報到時，沈浩就被村里的糟糕的路況所困。隨后6年擺在他前面的困難就如同腳下的路一樣不平坦，但是他沒有氣餒，沒有放棄，而是沉下心來積極地展開工作。剛到小崗村工作的前期，說風(fēng)涼話的、挑毛病的、出難題的、拆臺的，天天都有。但是，沈浩用他自己對小崗村群眾的真心真情踐行著自己的選擇。上任沒多久，他就全面調(diào)查走訪了小崗村的108戶人家，掌握了真實可靠的第一手資料，為下一步展開工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。可以說，他真心地把自己的交給了小崗村的建設(shè)與發(fā)展，交給了自己當(dāng)初的選擇。兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，他雖然官不大，但承擔(dān)的責(zé)任卻很大。當(dāng)他看到曾經(jīng)在改革開放初期響徹中國的小崗村，在改革開放30年后仍然那么貧窮，仍然有人沒有解決溫飽，甚至住著不能擋風(fēng)、不能避雨的破房時，他的心被刺痛了。自己作為書記，有責(zé)任改變這種狀況。他把這種責(zé)任化成了夜以繼日工作的動力，開始帶領(lǐng)小崗村人民改變這種"一夜越過溫飽線、二十年過不了富裕坎"的困境，從而給小崗村民帶來了希望和盼頭。他沒有做"鍍金干部"，而是滿懷著對自己選擇的責(zé)任感和對小崗村人民的熱愛，用全部的身心去回饋、去奉獻(xiàn)。他把群眾的點(diǎn)滴難處看在眼里、記在心上、解決到實處，用一片真心換來了與群眾水乳交融、生死相依。正如他女兒說的："每次回家，我爸爸除了小崗村就沒有別的話題。"側(cè)面說明了他把整個心都撲在了小崗村的發(fā)展建設(shè)上，在用真心去做實事.

【老師點(diǎn)評】:

不會描寫，詳略不當(dāng)，中心不突出