集體大 鍋飯吃的多了，實在沒意思，家里人為了有個更好的學習環境，也因原學校停辦。因此，我來到了二中。在這里，我認識了他-xxx　　　剛來到這兒，人生地不熟，同學們都好奇的望著我，就象看動物園的小動物。同學們給了許多好處，在學習上為我提供幫助，而我卻把這當對乞丐一樣充滿了鄙棄，不肯接受這高貴的幫助。　　　而打開我心結的，卻是他-一位優秀的學生。我絲毫不敢接受這純潔的友誼，也不敢妄想成為他的朋友。再我的心里，二中是有名的，二中的學生是優秀的，而我這個從鄉下來的學生是不會在這里占有一席之地的。于是，我對他只有敬重，沒有情誼。　　　不過，這種情況不久就消失了，記得那一天，我在數學報上遇到了一個難題，幾番攻關都兵敗而歸。正當我焦急之時，他過來和我說：“不會”不待我說話，他就展講述，終于，我學會了那道題，也讀懂了他那充滿善意的心。于是，操場上有了我們相隨的身陰；教室里有了我們相伴苦讀的畫面。　　　他是一個和善得人，平易近人使他擁有不少朋友。他樂于助人，記得新年文化藝術節降臨，學校舉行校園舞比賽，以前做都不甚用心，以至于將要上陣才慌忙鑄槍。是他，他來了。一下一下的教我，體育可上他放棄了玩耍的時間，課后他放棄了學習的機會…… 終于，我們班獲獎了。　 　　對我是這樣，對他人亦是如此。　　　記得哪次，小d不知從哪里找來一道經典試題，自己苦思冥想無結果后，就向他求助。他放過自己將復習的功課，花費了幾天時間終于解出，毫無保留的傳授給小d。　　　對人是如此和善， 對待學習卻一絲不茍。　　　曾記得，a老師布置了一道思維性極強得題，我幾次思考仍不的其解后，就放棄了。幾天后，他提醒說：“那道題你做出了沒有”。“忘了。” “忘了，讓我來告訴你吧，應該……”到后來a老師發問是時，只有我和他知道解法。[1] [2]