和吉他在一起

一片落葉輕旋到了朔樂的頭上，朔樂嗅著春天的花香從頭上拿下那片落葉，有些傷感的朝它定了定神，秋天的最后一片葉子都掉了，朔樂環顧四周綠意初萌的景象，突然有些懷念家鄉的春天，不知道家鄉的花開得怎么樣了，奶奶還會坐在花下看書嗎。想到這，朔樂帶著不知什么滋味的心情坐在了一旁的長椅上，垂下頭去調試吉他。

朔樂是個吉他手，在每天晚上燈紅酒綠的時段都要趕場演出，白天沒事的時候就喜歡坐在公園里自彈自唱，像所有混跡酒吧的歌手一樣，朔樂也有自己小小的音樂圈子，哥們隔三差五也會聚一聚，這對朔樂來說算是不小的安慰。

可是心里總少了什么似的，少了什么？朔樂不敢說，像沒人知道的秘密，他自己也不敢戳破。朔樂搖搖了頭，決定安心彈自己的吉他，唱唱唱到一句：轉眼過去多年時間多少悲歡離合。下一句又飄散在風里，朔樂閉上眼睛，一種飄離的感覺深深的在心里醞釀起來，離家久了，一個人總是想有根，“青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別……”朔樂回想起從前放學路邊昏暗的燈光，同學們涌流般的從身邊擁過，耳邊總是充斥著各種音調的家鄉土話，無可質疑，他對吉他的定義是漂泊，漂泊的人站在小小的浮土上唱著漂泊的歌，多么好笑的場景，朔樂苦笑了一下，“那時陪伴我的人啊你們如今在何方……”這里終不是自己的家，朔樂擼了一把鼻涕，天暗了也有些冷。

滴滴滴滴，手機響了，原來是阿飛發來的信息：“小朔，blue，趕7：30的場。”朔樂趕緊收拾東西，他懷抱著吉他，就像一個勇士抱著一把利劍，在這個城市里，人們總是需要一點東西能牢牢插入土地，是生存的種子，朔樂明白這個道理，離家遠走他鄉不過是夢想的代價，他不怕，他留了胡子的下巴那么硬，他的心連同吉他暖暖的，雖然酸澀，流出來的卻總是血。

一輛101開走，朔樂和他的吉他坐在公車上，淡漠的望著窗外那好像永遠也望不完的風景，融合一點雜粹的心情和很累很開心的感覺。

南山中英文學校初三：沉吟

吉他 (字數:300)

在我家，有許多樂器，有電子琴、葫蘆絲、吉他等，可我最喜歡的就是我的吉他。

在數件樂器中，它閃爍著藍色的光芒，它有六個弦鈕，六根鋼弦，它渾身都是藍色的，周身鑲了一圈象牙白，還有很多花紋和一個發聲孔。它一共分為三個部分：琴頭、琴頸和共鳴箱，琴頭和琴頸都是實心的，是扁柱形的，可共鳴箱是空心的，是葫蘆狀的。琴頭是由弦鈕、卷線軸和弦枕組成；琴頸是由弦品、品柱、琴弦組成，共鳴箱是由側板、面板、音孔、護板、弦橋、琴碼、固弦錐組成。它彈起來美妙動聽，使人陶醉，這就是我喜歡它的原因。

我和它還有個小故事呢，一天，我去吉他輔導班上課，老師教我彈《生日快樂》，我因為以前看譜彈會了一點，經過老師一指點，我很快就學會了，老師直夸我是個小天才，我高興了，回家給爸爸媽媽彈，他們也贊不絕口，我可真高興，使我更喜歡它了。

吉他給我帶來了多少快樂呀！我喜歡吉他。

沾化縣第二實驗小學五年級：秋水伊一人

彈吉他 (字數:500)

前幾天，媽媽給我報了一期吉他班，為了讓我在緊張中有放松的辦法。

終于到了學吉他的時候了，我背了一路的吉他，滿頭大汗。一進門仿佛從撒哈拉大沙漠一下跳到了北極的海水中。可進門還沒半分鐘，老師叫我去上第一節預備課。我大驚失色，慌忙提起吉他。走向教室。

走進教室，老師面帶笑容地讓我坐下。我心中緊張的情緒立刻消失了。老師先為我演奏了吉他的幾首不同風格的曲子。我聽得如醉如癡。接著，老師教我手法和要領，我馬上就掌握了。接下來，我要彈奏一段練習。我雙眼緊緊盯著手和譜子，想把它完美的彈出來。但老天似乎總是捉弄人。“哎呀，碰到旁邊的弦了。”“哎呀，彈錯了。”總之我好像很笨，還好旁邊沒有別人。不然……

終于，我把這段練習完整地彈了下來，時間過得真快，馬上就下課了。媽媽馬上湊過來，“怎么樣難不難？”“才不難呢！”“那你回家教我好不好？”“要收費哦！”“沒問題！”

回到家，我馬上給媽媽演示一遍。接著，開始練下一個。手要依次按住弦，結果，由于沒按住，發出了一個極難聽的音。我刻苦地練了一個小時，腰酸，背痛，手還磨破了皮。真是太難了。我正要打退堂鼓，媽媽過來說“不堅持什么也做不好”我聽了點點頭。繼續練琴……

初一:李翔宇