生活處處有語文

“生活處處有語文”給我的啟示。

“生活處處有語文”是的，像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。

語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統(tǒng)。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店里吧，就老有“雞旦”這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的“氣水”；摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天，當(dāng)摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫于無奈下，只好去“么托”維修所了。這是多么可笑啊！

語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個故事……

唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞于直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條，讓下人交給好友。當(dāng)下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了“下雨天留客，天留我不留。”

書生為了面子沒能說什么，只好拿著傘再雨中“漫步”，結(jié)果就因淋了雨染了風(fēng)寒，死了。其實，當(dāng)時他想說的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的幾個標點，用與不用，用在那里，都要很講究。

我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然后果則不堪設(shè)想。這就是“生活處處有語文”給我的啟示。

pozsprtitgruapdpritaesptropgeroerjopsoewtawe初一：ghh

路上處處有風(fēng)景作文 (字數(shù):1100)

放學(xué)的校門永遠都是擠滿著各式的車輛。有年老的老人，一手拿著剛買好的菜，一邊焦急的等待著自己的寶貝；有穿著工作服的父母，早已按耐不住焦急，從電瓶車或是自行車上下來，向著他們子女的教室眺望著；還有那些開車轎車的父母，也把玻璃窗搖下，頭從窗中鉆了出來，生怕自己的孩子沒有看到自己。

終于一位老人等來了他的寶貝，老人臉上的沉重馬上不見了，那個女生幫他爺爺拿著買好的菜，漸漸消逝在了人群中。這么大的人了竟然還要大人來接放學(xué)，真是的，我不由地暗自納悶起來；焦急的父親終于等來了他那幾乎沖出校門的兒子，父親沒有責(zé)怪，反而是那男生些許不好意思地說了句“又讓你等久了”。兒子坐上了父親的電瓶車，同樣也消逝在了這些許有點涼意的初秋時分……

門口還聚集這許許多多接學(xué)生的家長，形形色色，而他們展現(xiàn)出的是那份同樣的關(guān)愛，那份溫暖，那幅讓人能在這初秋季節(jié)備感暖意的風(fēng)景。

我的腳步已遠離學(xué)校，不知不覺走進了一個弄堂，這是放學(xué)的必經(jīng)之路。那充滿油垢的廚房后窗是老媽子們談?wù)摉|家短西家長的最好場所。只聽見一個稍尖的聲音和洗菜聲一起從后窗傳出“我聽說隔壁老王，買彩票中了3000塊”“真的啊，他哪里買的？”另一個帶有好奇的中年婦女的聲音傳了出來，我走過那個窗口，她們似乎看見了我，突然就不說了，我淡然笑之，繼續(xù)走著。在這條并不長的小弄堂里，還有小孩在和狗玩耍，有正在收衣服的婦女；還有點著一根煙，坐在小板凳上不知在望些什么的老人…..

不知不覺，我已走出小弄，眼前開闊的景象突然讓人感覺眼前有點亮。轉(zhuǎn)身回望，那條還保留著上世紀老上海風(fēng)情的小弄確實能讓人有似曾相識的感覺，是啊，曾經(jīng)我也在弄堂中和小狗玩耍，我也曾經(jīng)在那共用的廚房里聽者大人們的談?wù)摗，F(xiàn)代化不斷加快的今天，那古樸的小弄何嘗不是一幅美麗的風(fēng)景，深深得觸動著我對兒時回憶，那樣美好，那樣讓人滿足….

我繼續(xù)走著，享受著這一路上，生活帶給我的美好風(fēng)景。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，音樂是白居易眼中的風(fēng)景；“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。”，音樂是劉長卿眼中的風(fēng)景；“吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。”，音樂也是李賀眼中的風(fēng)景。我也陶醉于音樂的海洋之中，美妙的音樂是我眼中的風(fēng)景。

琴聲微寒，一曲《梅花三弄》把我們送入那冰天雪地之中，帶著敬愛之心靜賞寒梅獨開。寒梅凌霜雪，展冰清玉潔，不畏堅冰百丈，無視北風(fēng)呼嘯，綻放她的勇敢，綻放她的不屈，綻放她的高潔……彈撥清弦，琴聲古樸而有回聲，如那梅花開放的聲音，輕小而悠揚，與冰雪相和。按音凝重，配合抹挑的充盈、泛音之輕靈，恰如滴滴霜降，片片梅開。琴聲本微，梅尋知己，意境悠遠。

美樂之景，不需情節(jié)渲染，只憑她本身便震撼了所有人。《蝶戀》如水，流暢而凄婉，打動我們十年之久。笛簫的開場，把我們帶到那神話發(fā)生的地方。輕聲敘述，音調(diào)下行，她訴說自己愛的無奈，本欲雙飛，卻失了翅膀。笛聲的清越，伴那古箏大撮的低沉，高歌千載癡心的思量。高潮緩至，卻更顯低落，音入愁腸，因為她的化蝶無人陪伴，她的癡意無人可解，她的愛情沒有開始又何談結(jié)束，只落得水光漸淡落花翩飛。一千個人眼中有一千首《蝶戀》，有人認為《蝶戀》是“揮淚別癡心，只怨情長天未憐”，有人認為她是“盼君憶我千百世”，有人認為她代表“愛到天靈碎，終無悔”……什么是蝶之戀的結(jié)局和意義？全無人知，蝶戀只是你我心中一抹金色的惆悵。 共頁，當(dāng)前第頁12

用詞不準確，詳略不當(dāng)

我的生活 (字數(shù):450)

我的生活

河南宏力學(xué)校七五班王晨瑤

每個人的生活都不同，相同的是在每個人的生活中都有著酸甜苦辣。

我的生活之酸

每個人都被冤枉過，每個人都委屈心酸過。記得我剛來到這個學(xué)校的第一個星期，快回家時，我在的那個寢室里的人都丟了錢，她們都說是我偷的，原因是他們總是什么都讓我干，還罵我，可是我真的沒有拿。臨走那天的最后一節(jié)課，老師還問過我話，我看得出來老師也懷疑是我，可真的不是我干的，那天我是哭著回家的。

我的生活之甜

我的成績還算不錯，小學(xué)里總能進前五名，老師也比較看重我，每次考試，我都能捧著張獎狀或喜報回家。那次小測驗，我得了100分，全班只有兩個人(包括我)，我很高興，回到家就迫不及待地告訴了爸爸媽媽，讓爸爸媽媽也高興高興！爸爸媽媽為了獎勵我，給我做了好多好多好吃的，我還把我最愛吃的雞翅、雞腿一次吃了個夠。那一天，我真的很滿足，很快樂。

我的生活之苦和辣

別人都說學(xué)生是最令人羨慕的，才不是咧！每天作業(yè)一大堆，經(jīng)常做不完帶到寢室里熬夜做，雖然作業(yè)很多，令人頭疼，但做完后便很輕松，如釋重負。

這就是我的生活，充滿了酸甜苦辣。

（輔導(dǎo)教師胥傳旺）

初一:王晨瑤

守望生活 (字數(shù):800)

父親狠狠地把小木凳砸在地上凳子立刻便被摔得四分五裂。旁邊的君子蘭幸免于難但腳下的花盆已砸掉半個，花土撒落在地板上，雪白的根部裸露于空氣中。

爸媽又吵架了，嚷的聲音震耳欲聾。他呆呆地坐在那里，心煩意亂。

父母越吵越厲害，父親憋得臉色通紅，連眼珠子都是血紅血紅的；母親抽泣著，時不時回應(yīng)幾句。

事態(tài)一步一步地在升級，父母很快扭打在一起。他慌了沖上去拉開他們。

他努力勸慰著，可父母依然在吵著，父親時不時地像瘋狂的野獸向母親撲過來，都被他攔住了。

父母繼續(xù)吵著，父親舉著那摔破的帶著鋒芒的釘子的板凳沖上來，又被他攔住了。

父母還在吵，他實在受不了了，大叫著：“都別吵了！吵什么吵，明天該咋辦咋辦，吵管甚用！”母親擦了擦臉上的淚痕，便睡去了。父親又罵了幾句，便也睡去了。

他跑出家門，找了個沒人的地方，靠著大樹他哭了，又像是在笑，“嗚……哈……哈哈……嗚嗚。”

十五年了，父母總是這樣，在他模糊的記憶中，可以找到父母的很多次吵架，他的記憶就是由這樣的一次次吵架堆疊而成的。

在父母的吵架聲中，他邁進了幼兒園；在父母的吵架聲中，他走出了幼兒園，擠進了小學(xué)；在父母的吵架聲中，他度過了歡樂的小學(xué)時光；在父母的吵架聲中，他在初中里艱難地掙扎。

十五年了，他們到底要干什么啊，這還是個家嗎？他在心里叫著。

十五年了，家里是戰(zhàn)場，狼煙四起；而他只能在學(xué)校里裝著一張笑臉，不露出一絲一毫的憂傷。

十五年了，每當(dāng)看到別人的父母領(lǐng)著孩子走在街上，笑著，或講著故事，或吃著小吃。他都只能在那里干眼紅。畢竟父母不可能會這樣，做夢也不會的！

十五年了，他的周末只有自己和自己的影子，唯一陪著自己過了無數(shù)個周末的只有自己的影子；每當(dāng)在公園里看到一對對父母領(lǐng)著孩子，野餐，郊游；而他也只能羨慕。

每當(dāng)學(xué)校里上習(xí)作課，聽到別人寫自己的家庭的星期天是多么的快樂，幸福時他也只能無奈的羨慕。

聽著別人寫：幸福是媽媽一句關(guān)心的問候，幸福是父親一句嚴厲的批評，幸福是媽媽端來的一杯濃茶，幸福是爸爸為我小的蘋果……

別人家的星期天是父母陪著一起游山玩水，逛動物園，看名勝景區(qū)……讓孩子有更多的寫作素材。

每次，他都想哭，鼻子發(fā)酸，可是哭不出來了，眼睛干得生疼。

夢里，父母與他游戲。

而月亮幽幽地掛在墨藍的天上總是向繁星們述說著一個美麗的故事。