背書記

xx年12月19日星期三天氣：晴《陳於藍(lán)的日記》中：背書記

今天，是我們最提心吊膽的日子，因?yàn)榻裉斓牡谌?jié)課，就是數(shù)學(xué)王老師的課。上次王老師也告誡我們，第三節(jié)課要檢查背書情況。

“要背的好多啊，我快累死了！”；“老師是不是吃錯(cuò)藥啦，怎么讓我們一下子被兩段啊！”我坐在第三排，坐在第二排的林佩勤和趙呈鋒的話，我聽的一清二楚。是啊，要背的確實(shí)很多，不過著對(duì)于我這個(gè)實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課代表來說，沒什么好難的。

最神經(jīng)的是劉征，他在教室里跑來跑去，抱著頭大喊：“溫馨提示啊，待會(huì)兒老王（王老師的綽號(hào)）要檢查背書啊！”我心想，他自己都還沒背呢，還提醒別人呢！

無情的上課鈴打了，同學(xué)們都垂頭喪氣的，有的急忙做出拜佛的動(dòng)作一邊亂背一通。“別吵，再吵記名了啊！”班長(zhǎng)陸韻上著講臺(tái)敲桌子，這是，全班立即安靜了下來。原來不是怕陸韻，而是王老師來了！

現(xiàn)場(chǎng)變得緊張起來，大家左盼右盼。王老師終于開口了：“好，說好了這節(jié)課檢查背書情況的，背的是這單元的基礎(chǔ)結(jié)段，一共有10句小結(jié)。”還沒等王老師說完，全班發(fā)出一陣哀號(hào)。

王老師生氣的大敲桌子：“怎么搞的，那么吵！肯定又有大部分人不會(huì)背吧？我告訴你們，再過3個(gè)星期就要期末考了，你們不緊張啊？這已經(jīng)很少了，一點(diǎn)五年級(jí)的大哥哥大姐姐的樣子都沒有！”唉，王老師又強(qiáng)調(diào)這些，連我也聽膩了。

“我一個(gè)個(gè)抽背。”王老師把目光投向了第一組，其他組的同學(xué)趁機(jī)拿起本子開始記，我看見同桌楊妊安緊緊的盯著那些字，好像要把它們吃了一樣。“呈閩，你先來！”王老師叫了成績(jī)中等的呈閩，他很麻利的站起來背了第一段，王老師十分滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。可第二段從“解平行四邊形或三角形的高時(shí)”這個(gè)小結(jié)的時(shí)候他就開始吞吞吐吐了，最后一個(gè)字也背不下來了，王老師嘆氣的說：“把第二段抄3次，明天當(dāng)場(chǎng)到黑板去默！”你也許會(huì)覺得很狠，王老師是這樣的，哪一部分背不出來，就要和呈閩一樣的下場(chǎng)！

“到你了，卓魏瑩！”王老師還點(diǎn)了我的好友魏瑩，她是個(gè)成績(jī)中上等的女孩，可是溫柔樂觀還很幽默，我很喜歡她。她是個(gè)乖女孩，一下子就背下了第一段。到了第二段的“求面積的得數(shù)要加的平方”時(shí)，她想了5秒鐘，讓我的心砰砰的跳，可是還是很順利的背下來了。王老師贊揚(yáng)的給她加了分。

接下來到黃郁臨，他紅著臉站了起來，低著頭。什么也背，也難怪。他是我們班成績(jī)最差的男生，平時(shí)很害羞，名字也很像女生，被男生叫娘娘腔，被隔壁班女生嘲笑。人緣不好，我挺同情他的。

到了第二組，也是我的小組。王老師生氣的說：“你們第一組怎么這么差？你們待會(huì)兒看看於藍(lán)、玖彥、宛袁和婻泉還有子景是怎么背的！”也難怪，我們這幾個(gè)五個(gè)優(yōu)生可是參加過奧數(shù)比賽的，這點(diǎn)點(diǎn)小東西真是太簡(jiǎn)單啦！我們很快很流利的背了出來。王老師贊揚(yáng)我們，其他同學(xué)可被罰的不知怎么講了。唉，明天又要花一節(jié)托管來進(jìn)行“背書當(dāng)場(chǎng)默”了！

背書啊，你對(duì)于我來說容易。對(duì)于同學(xué)來說是個(gè)難啊

【老師點(diǎn)評(píng)】:

感受不深刻，語言欠流暢

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噢！我發(fā)現(xiàn)了背書的方法！ (字?jǐn)?shù):50)

噢！我發(fā)現(xiàn)了背書的方法！ 　　 星期一，早上一來到學(xué)校就要背書，哎！今天背哪課呢？把語文書翻到了沒背的那面，啊？不是吧！這課？這么長(zhǎng)？我怎么能背呀！這會(huì)死定了！

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我發(fā)現(xiàn)了背書快記法 (字?jǐn)?shù):500)

天啊！沒想到，沒想到，我這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么大的秘密。哈哈哈——我忍不住大叫起來，我可真的發(fā)現(xiàn)了大秘密哦！！別走開，你細(xì)細(xì)讀下去……

五年級(jí)時(shí)，爸爸要求我每個(gè)星期背5首詩，20個(gè)成語，還有一篇名文。我可是班里數(shù)一數(shù)二的大懶蟲，我可不想背！可是一看到老爸那雙眼睛。哎，慘！我還是逃不過“厄運(yùn)”。每天學(xué)習(xí)都很緊，怎么抽時(shí)間背東西呢？星期天，老爸還要考我。怎么辦？怎么辦？我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。后來，在背的過程中，漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密。

老爸要求我背這么多東西，要累死我呀！！我可不干！我想：這必須智取。于是，我把每個(gè)星期背的方法，效果記下來。經(jīng)過對(duì)比，秘密露出尾巴了。在對(duì)比中，有一種方法，即節(jié)省時(shí)間，又不會(huì)過一段時(shí)間后淡忘，而且效果好。方法是：星期一把背的東西讀3遍背下來。星期二讀兩遍。星期三不用背，星期四不用背，星期五看一遍，星期六略看一下，星期天看一遍。星期天晚上時(shí)，自然就出口成章嘍！我為了驗(yàn)證這種方法，又試了一遍，結(jié)果效果很好。我又試了別的方法：例如天天都背，可是浪費(fèi)時(shí)間，而且效果也不好。又例如隔天背，可是總愛忘。實(shí)驗(yàn)證明，我發(fā)現(xiàn)的方法效果好，而且不浪費(fèi)我的時(shí)間。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我就再也不怕爸爸叫我背東西了。

現(xiàn)在，爸爸為我減負(fù)了。我很高興。可是，我還是忘不了這個(gè)小發(fā)現(xiàn)。

每當(dāng)一想起，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是我親自實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的，我就很高興。天好藍(lán)！云好白！明天，我就要出書，告訴全世界我的發(fā)現(xiàn)。“哈哈哈——”

連龍小學(xué)四年級(jí):16

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背書風(fēng)波 (字?jǐn)?shù):1200)

昨天的語文課上，我們學(xué)習(xí)了《九寨溝》一課。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者用細(xì)膩的文筆向我們生動(dòng)地介紹了舉世聞名的九寨溝的地理位置和蔚為壯觀的自然景象，讓我們?cè)谙硎茏匀幻谰暗耐瑫r(shí)，仿佛身臨其境般的享受。課文要求我們背誦第三、第四、第五三小節(jié)。一聽到要背誦課文，我就一個(gè)頭三個(gè)大，生怕自己背錯(cuò)了，被老師批評(píng)，不加分不說，放學(xué)后還得留下訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。

為了提高我們背誦的積極性，每次語文課堂上，王老師都帶領(lǐng)我們背誦。可是令我們納悶的是，年過半百的王老師竟然記憶力一點(diǎn)兒也沒有衰退，書，只要讀一遍就會(huì)背誦了，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不含糊。看著如此之長(zhǎng)的文章，我一下子就蔫了，王老師好像看出了我的心事，就帶領(lǐng)我們背誦，還告訴我們哪里容易漏字，哪里容易添字，哪里容易背錯(cuò)，并承諾第二天和我們同時(shí)默寫，如果她默錯(cuò)了甘愿自罰。我們一聽就來了勁，心想，如果王老師錯(cuò)了，也讓她嘗嘗機(jī)械抄寫的滋味，呵呵，有意思！可我轉(zhuǎn)念又想，王老師記憶力那么好，這篇課文都教了數(shù)遍了，昨天又背得滾瓜爛熟，怎么會(huì)默錯(cuò)呢？就算默錯(cuò)了，她是老師，隨便找個(gè)理由就搪塞過去了，肯定是糊弄我們小孩子的把戲而已。第二天早自習(xí)課上，自信的王老師真的打開了電腦，在文檔上“默”起了《九寨溝》一文的第三小節(jié)，為了表示公平性，她老還讓李思語和陳思成倆人站在她的身邊做監(jiān)督員。教室里鴉雀無聲，只見王老師的手飛快地敲打著鍵盤，我們都不約而同地看著大屏幕。當(dāng)老師默到：“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”一句時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)王老師把“都倒映在湖水中”默成了“就倒映在湖水中”了，急性子的許成龍立刻指出了王老師的錯(cuò)誤。只聽見王老師不急不忙地回應(yīng)道：“孩子，你真急，我默完了要檢查呢，我還沒有檢查，你就定罪，這不太公平吧？”聽了王老師的這句為自己辯解的話，我想：我猜測(cè)得果然沒有錯(cuò)，想想呀，王老師耶，怎么能隨便罰自己呢？糊弄我們是真呀！

鍵盤還在敲，屏幕上的字?jǐn)?shù)在逐漸增多，眼看就要默完了，耶！老天也不幫老師哦，錯(cuò)了！又錯(cuò)了！又有同學(xué)沉不住氣，高聲地嚷起來。事后，我們都挺納悶的，王老師是位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋煟看我蟊痴b的課文，她總是身先士卒，帶領(lǐng)我們正確、流利、有感情地背誦，因此，原本感到背書困難的我，現(xiàn)在我不怎么害怕背誦了。今天這是怎么啦？怎么會(huì)遺漏這么多的漢字和標(biāo)點(diǎn)呢？我百思不得其解。王老師仿佛看出了我的心事，語重心長(zhǎng)地告訴我們：“孩子們，學(xué)習(xí)是需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的。昨天我會(huì)背誦了，可并不一定代表我今天就可以記牢呀。你們看，我今天忙著改作業(yè)，沒有復(fù)習(xí)，果然就回生了。看來學(xué)習(xí)是來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲的，老師也一樣，任何人都不能過于自信，對(duì)嗎？”王老師望了望我們，我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，第一節(jié)上課鈴響了，王老師沒有再說什么，而是默默地關(guān)掉了背投，踱著沉重的步子去了辦公室。我想，老師嘛，她是上級(jí)，怎么會(huì)履行承諾呢？一定是騙騙我們小孩子的，我篤定！第二節(jié)上課了，王老師匆匆地從廁所跑來，說了聲：“對(duì)不起，剛才抄書沒有來得及如廁，耽誤你們時(shí)間了。”說著，遞給我們一本本子，上氣不接下氣地說：“不好意思，這是我抄寫的本子，接受你們的檢查。”我以為自己是聽錯(cuò)了，當(dāng)我看到書寫認(rèn)真地抄寫本時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了……十遍耶！整整十遍！

我打心眼兒里佩服王老師！她雖然對(duì)我們要求嚴(yán)格，但是，她在這之前對(duì)自己的要求更嚴(yán)格啊！從背書的風(fēng)波里，我懂得了，上天對(duì)任何人都是平等的，就看你有沒有把握住機(jī)會(huì)。你把握了，成功會(huì)向你招手；你沒有把握，失敗會(huì)向你搖頭。老師也沒有例外。

【老師點(diǎn)評(píng)】:

用詞不準(zhǔn)確，語言平淡，表達(dá)不準(zhǔn)確