寫給自己的信

親愛的畢敬：

你好！

我是與你每天形影不離的人。每天，我們一起上學(xué)，一起回家，一起生活，你就是我，我就是你。今天，我給你寫信是因?yàn)樽罱@一周，你太粗心了。我希望你能盡快改正。

以前，你做事總是認(rèn)認(rèn)真真，從來(lái)不馬虎，學(xué)習(xí)也很刻苦。可是，這幾天你卻很反常。上次數(shù)學(xué)單元考試你考得很不好，因?yàn)樽罱惚容^貪玩，復(fù)習(xí)時(shí)不認(rèn)真了。

其實(shí)，你從現(xiàn)在開始，和往常一樣認(rèn)真完成作業(yè)，不馬虎，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不再浮躁的話，上會(huì)考試的事情就不會(huì)發(fā)生了。

你一定要記住我說(shuō)的話哦！

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！

最了解你的人

10月24日

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自己在家時(shí) (字?jǐn)?shù):150)

一天亮亮正在玩兒游戲機(jī)，聽見有一個(gè)人在敲門，于是他就問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”那個(gè)人說(shuō)：“你媽媽在家嗎？”，亮亮說(shuō)：“不在。。”那個(gè)人說(shuō)：“你爸爸讓我來(lái)拿個(gè)東西。”，亮亮想試試那個(gè)人是好人好人還是壞人，亮亮就說(shuō)：“我爸爸叫什么名字？”，那個(gè)人說(shuō)：“李國(guó)慶。”。亮亮又說(shuō)：“你知道我爸爸幾歲嗎？”，那個(gè)人答不上來(lái)了只好走了。

爸爸一回來(lái)，亮亮就跟爸爸講了講。爸爸一聽說(shuō)：“你真是一個(gè)聰明的好孩子。”

東升三小五年級(jí)：李毅博

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讀《領(lǐng)導(dǎo)你自己》有感 (字?jǐn)?shù):1100)

自信自立自強(qiáng)

——讀《領(lǐng)導(dǎo)你自己》有感

宜興市南漕小學(xué)唐小克

為了更好地適應(yīng)新的形勢(shì)，學(xué)校開展青年教師讀書活動(dòng)。利用寒假時(shí)間，我閱讀了邱道勇先生所著的《領(lǐng)導(dǎo)你自己》一書，感慨頗深，值得反思的地方也很多，就用自己的禿筆寫下一些自己的心得，和大家共勉。

我們一來(lái)到這個(gè)世界上，就被人所領(lǐng)導(dǎo)著。從小，我們被父母領(lǐng)導(dǎo)，上學(xué)，我們被老師領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)入社會(huì)后，又被上司領(lǐng)導(dǎo)，即使有一天，我們自己做了領(lǐng)導(dǎo)，依然還要被更高的上級(jí)所領(lǐng)導(dǎo)。

華人首富李嘉誠(chéng)曾說(shuō)：“在我看來(lái)，要成為好的管理者，首要任務(wù)是自我管理，在變化萬(wàn)千的世界中，發(fā)現(xiàn)自己是誰(shuí)，了解自己要成為什么樣，建立個(gè)人尊嚴(yán)。”不過(guò)，我個(gè)人更偏向于將自我管理稱之為自我領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗膬?nèi)涵與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵是相同的。自我領(lǐng)導(dǎo)是一種能力，也是一種能量。能力是比較偏向管理學(xué)的用語(yǔ)，能量則比較偏向心理學(xué)用語(yǔ)。

我們常說(shuō)一個(gè)人的“心理素質(zhì)”很好，什么叫做“心理素質(zhì)”？我認(rèn)為心理素質(zhì)好代表的就是他的心理能量高，這樣的人心里是富裕的，而不是貧窮的。

心理能量高的人，你交付任務(wù)給他很放心，因?yàn)槟阒浪粫?huì)中途放棄，遇到挫折，他會(huì)給自己打氣，也會(huì)給別人帶來(lái)希望；反之，一個(gè)心理能量低的人，常常會(huì)將“做不到”、“我沒有辦法”、“這不是我的問(wèn)題”掛在嘴邊，所以你跟他在一起，反而要花時(shí)間來(lái)安慰他、鼓舞他。

心理能量高的人才適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者。我認(rèn)為心理能量高也是一個(gè)可以“自我領(lǐng)導(dǎo)”的人。

因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)要帶動(dòng)人心，如果你沒有能量，你怎么可能帶動(dòng)別人？一個(gè)人在被交付擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)他人的工作前，他最常被問(wèn)到的一句話是：“你準(zhǔn)備好了嗎？”這句話的用意是在確認(rèn)他是不是已經(jīng)聚積了領(lǐng)導(dǎo)他人的能量。

理查·布蘭迪曾是微軟公司的首席軟件設(shè)計(jì)師，在26歲的時(shí)候就設(shè)計(jì)出第一版的word軟件，因此被比爾·蓋茨重用，讓他帶領(lǐng)一個(gè)小組開發(fā)一套新的軟件。但這個(gè)計(jì)劃沒有成功，布蘭迪因?yàn)槿狈︻I(lǐng)導(dǎo)他人的心理準(zhǔn)備，導(dǎo)致計(jì)劃延誤，最后離開了微軟。布蘭迪自己分析，他認(rèn)為自己不適合任小組或是部門領(lǐng)導(dǎo)人的工作，原因是他不知道該怎么做好領(lǐng)導(dǎo)者的工作。他缺乏信心、又不敢求救；他怕別人看出他的缺乏能力——不是技術(shù)能力，而是領(lǐng)導(dǎo)能力。

我們所說(shuō)的自我領(lǐng)導(dǎo)能力包括：對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)天賦的認(rèn)識(shí)以及如何揚(yáng)長(zhǎng)避短；如何理解工作與生活的意義及建立正確人生價(jià)值觀；如何認(rèn)知及管理自己的情緒、壓力；如何評(píng)價(jià)以及建立自己的工作目標(biāo)與職責(zé)。

首先談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)天賦。天賦是人與生具有的特質(zhì)，這是老天恩賜的禮物，我們要學(xué)習(xí)善用它。我指的就是我們的性格傾向。有人問(wèn)，為什么要將性格說(shuō)成天賦特質(zhì)？因?yàn)楣庹勑愿裉^(guò)狹隘，性格有許多學(xué)說(shuō)及分類，不管哪一種，它都只是描述。例如：適應(yīng)性在于描述一個(gè)人對(duì)環(huán)境變化是否穩(wěn)定或是情緒化？那么穩(wěn)定也好、情緒化也好，它都是一種天賦。我們可以說(shuō)，穩(wěn)定的人處變不驚，情緒化的人容易調(diào)整。所以我不說(shuō)傾向，而說(shuō)天賦。

其次談?wù)剝r(jià)值觀。價(jià)值觀是辨別是非曲直的，也是更深層次的“我是誰(shuí)——我想成為什么樣的人？”，也許問(wèn)“生命的意義”這個(gè)命題太抽象，但是問(wèn)“我為什么在這家公司工作？”就會(huì)觸及到價(jià)值觀，觸及到我的價(jià)值觀和公司的價(jià)值觀(使命)是否一致的問(wèn)題。不要忘記我們是一群人在這里工作，每個(gè)人都不是圣人，所以，我們不能只要求“圣人的答案”。例如：我的價(jià)值觀是為了創(chuàng)造人類的幸福，或是我的價(jià)值觀是為了尊重生命的意義。有的人價(jià)值觀很實(shí)際，就是能讓家庭有一份好的收入，或是擁有一份穩(wěn)定有尊嚴(yán)的工作。這樣的價(jià)值觀與公平、正義、幸福是同等重要的。

第三談?wù)勄榫w與壓力。通常我們判斷一個(gè)人的潛力，可能采用智商測(cè)驗(yàn)。但智力高的人未必懂得管理自己的情緒或是處理與他人互動(dòng)的情緒，主管人員80%的時(shí)間都是花在人的問(wèn)題上，情商(eq)高是主管人員的必要條件。所謂情商高，指的是能在不同的情境中做出最適當(dāng)?shù)男袨榉磻?yīng)。例如：在談判的時(shí)候，能夠講兩個(gè)無(wú)傷大雅的笑話緩解氣氛；在需要指責(zé)部屬的錯(cuò)誤時(shí)，能夠既嚴(yán)厲地指正，同時(shí)可以顧及對(duì)方的感受。情商高，對(duì)壓力的調(diào)適能力也高，懂得調(diào)適壓力就能將壓力轉(zhuǎn)為驅(qū)動(dòng)力，否則壓力就變成健康的殺手。

最后談?wù)勀繕?biāo)與職責(zé)。主管的成就動(dòng)機(jī)比別人強(qiáng)，因?yàn)樗麜?huì)為自己設(shè)定目標(biāo)，不管是工作的目標(biāo)或是人生的目標(biāo)，他會(huì)清楚地知道該往哪里去，他也會(huì)知道現(xiàn)在在哪里。有了目標(biāo)，他就有努力的方向，也能知道自己做得好不好。主管的職責(zé)不是別人加在他身上的，而是一種自覺。當(dāng)主管的人很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)他必須扮演船長(zhǎng)的角色，因此，他在到達(dá)一個(gè)目的地后，會(huì)自動(dòng)地設(shè)定下一個(gè)目的地。

【老師點(diǎn)評(píng)】:

引用或概括不當(dāng)，感受不深刻，表述不清晰

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介紹自己 (字?jǐn)?shù):200)

我的名字叫班恩銓，今年，我10歲了。你們熟悉我嗎？就讓我給你們介紹介紹我自己吧！

我最喜歡藍(lán)色，我的愛好是體育，我的優(yōu)點(diǎn)是跑步，雖然我有優(yōu)點(diǎn)，但是我也有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)是經(jīng)常做事馬馬虎虎的。我很喜歡看書，每次寫完作業(yè)后我都要看一會(huì)書，大家都愛叫我小書蟲。我的交友能力也很強(qiáng)，記得有一次我和媽媽去她朋友家，那個(gè)阿姨家的孩子好像很怕陌生人。我走過(guò)去向前伸出手，她也慢慢的伸出手，我們坐在沙發(fā)上說(shuō)起話來(lái)。不一會(huì)，我們就聊了起來(lái)。

這就是我，一個(gè)既喜歡看書又愛體育的孩子。

三年級(jí):班恩銓