生命的珍貴

北京時間11日，13時46分，日本發生了8.8級大地震，這是日本地震記錄史上震級最高的一次。

這次地震讓我想起了5.12汶川大地震。那天我還是幼兒園中班的小朋友，那次地震震感也很強，我們正在午休，老師第一時間感覺地面有些晃動，于是叫我們起床，快速沖出教室。班里的陳睿嚇得兩腿發軟，站在原地一動不動，大聲呼喊著叫老師，慌亂中我和班里的其他三名同學，拿起小被子把她抬出教室，發現全校師生都集中在大操場，蹲下抱頭。

于是各位家長從四面八方趕來接孩子，漸漸的操場上只剩下我、陳睿和楊藍暄。

這次地震帶來的災難我永遠不會忘記，那些在災難中失去生命的人，安息吧！

陜西西安西大附小三年級:瞳心瞳語

生命需要頑強 (字數:400)

生命看似十分脆弱，手輕輕一折，花草調零枯萎了；腳輕輕一踩，螞蟻就粉身碎骨了；武器隨便一揮，人或動物就死亡了……生命是如此弱不禁風。

被折斷的花草剩余部分還可以繼續生長，甚至開出更絢麗的花；被踩死的螞蟻的后代仍生息繁衍；戰死疆場的英雄，雖死猶生，他們的精神被繼承發揚，生命得到了延續；火災后，焦黑的樹木又抽出新的嫩芽……“你可以毀滅他，但不能消滅他的精神和意志。”海明威的話注釋不了這一切。

杏林子，本名劉俠，12歲時不幸患上急病——類風濕關節炎。可她并沒有被病魔嚇住，對生命充滿樂觀與積極。在幾于無法執筆的情況下，她仍寫作不輟。

正像她在《生命生命》這篇文章里說的，生命可以體現為一只極力鼓動雙翅的飛蛾；生命可以體現為一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗；生命還可以體現為沉穩而有規律的心跳……是的，不管怎么樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟蹋它，使它體現出無限的價值。

了解了杏林子生命的奇跡，我的心靈仿佛受到了一次洗禮。她的傳奇，包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈，那樣鮮明。與她相比，我們是不是也感受到了生命的可貴？

讓我們好好珍惜生命，活出生命的精彩。

瑞安市新紀元實驗學校四年級:小作家ybj

讀《生命流淚的樣子》有感 (字數:750)

有人說：“生命是紅色的，是擁有高貴的身份與誘人的金錢，是擁有烈火的熱情與泥土的芳香。”有人說：“生命是藍色的，使用有浪漫的愛情和完美的工作，是擁有天空的藍和水的溫柔……

性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸福快樂的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥，這場飛來的橫禍，使她的性格都發生了很大的改變……媽媽的病使她感到孤獨和困倦，在這個過程中雖然有著老師不斷的鼓勵和友誼的滋潤，但媽媽最終永遠離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早地體驗到了生命的殘酷、愛的深刻含義。

《生命流淚的樣子》這本書，雖沒有太多華麗的詞藻，唯美的篇章，他用樸實的語言讓我讀懂了人性的溫馨和那濃厚的親情與母愛。我和欣怡差不多大，我們的命運卻截然不同，她媽媽過早的離世，而我卻有父母的關心與愛護，還經常和他們頂嘴，現在才明白他們的嘮叨。數落。批評，都是對你的愛，若不是愛你又怎會如此的關心你呢?其實讀過這本書我哭過，并不是因為欣怡太慘哭了，而是我通過對比發現，父母對我們那深深的愛!他們的愛無微不至，每天的三餐，床頭上總是放著的他們折迭好的衣服，你的房間長期被他們整理的干干凈凈，他們一點苦頭也不讓我們吃，我們還經常發他們脾氣。可他們呢?即使有什么不順心的事，也在心里藏著，對著你還是一張笑臉，我們又怎么知道這一張笑臉下藏著的是落寞和難過。

其實，當媽媽罵我們的時候，我老是裝作不在乎，其實心里很不服氣的，但是看到《生命流淚的樣子》，我明白了他們的苦心，自己再怎么壞，也是他的孩子，哪位父母不希望自己的孩子成才?古時有：孟母三遷，三娘教子，岳母刺字……今有各家父母：用愛改變著，教育著自家的孩子!

若是他們以為的縱容我們，我們將來會變成怎樣的人?是勒索錢財的小混混;出入酒吧的小太妹;還是一無是處的乞丐?父母經歷過我們未知的事情，他是不想我們踏上不歸路。

他們用愛的教育讓我們懂得人性的溫馨，讓我們獨立教會我們人間疾苦。他們給予的愛我們還不起，因為那無私的愛是無價的。

呵呵，那么我的生命一定是綠色的，是擁有健康的身體與父母的關愛，是擁有樹木的翠綠與青草的活力，是擁有無限青春洋溢的希望……

生命之戰 (字數:300)