雨中綿綿情意

下雨了，我又想起了媽媽您，又想起了雨天的那件事……我只想對您歉疚地說一聲：“媽媽，對不起！”

周日該上素描課了，您大老遠從班上趕回來送我?？商旃蛔髅?，突然下起了雨。您費力地蹬著自行車，豆大的雨點落在您的臉上，衣服上，眼鏡上，汗水也悄無聲息地從您臉上滑過，您顧不上擦，仍在使勁地騎著。我把雨傘往您那邊靠靠，您卻關心地說：“別給我打了，你昨天剛拉完肚子，別再著了涼?！蔽覠o言以對，只好把傘繼續打在我身上。到了學校，我見四周一個人都沒有，心里開始慌了：千萬別今天不上課呀！媽媽為了送我，連在班上睡午覺都放棄了，可如果現在還得讓媽媽又把我送回家，這不瞎搗亂嗎？我急忙跳下車，去問守門的大爺。問完之后，我只覺得如五雷轟頂般，差點嚇出“心臟病”。糟糕透了，今天沒有課！我走到您身邊，支支吾吾地小聲說：“對不起，媽媽，今天沒有素描課?！蹦犃巳匀缓皖亹偵?，沉思了一下，和藹可親地點著我鼻尖說：“我就知道今天可能不上課，可有怕萬一上課耽誤你學習，小糊涂蛋。我再送你回家吧！我聽了趕緊說：“媽，您不是還得上班嗎？我自己走回去吧。”您笑瞇瞇地說：“你一個小孩兒自己回家，我這個做家長的能放心嗎？快點兒上車吧！”我依言上了車。一路上，路時而平坦，時而坑坑洼洼，我心里不知怎么特別內疚，覺得對不起媽媽。可我的嘴巴跟抹上強力膠水似的，怎么也張不開，即使張開了，喉嚨卻一點兒聲也發不出來。

到家了，我站在樓門口，看著您漸漸遠去的身影在茫茫雨霧中徹底消失，我突然發覺您是那么偉大……

選材欠妥，表達不準確

春雪綿綿 (字數:400)

我看見過神秘莫測的大霧；聽到過震天動地的驚雷；感受過暴雨淋漓的暢快，卻從沒遇到過這樣新奇的雪。不知道為什么，今年的春雪綿綿不斷，讓人總覺得冬天不甘心輕易離開，掙扎著想留下最后一點兒寒冷似的。

早晨起來，拉開窗簾，雪花漫天飛舞，房頂上，屋檐上鋪著薄薄的一層，有點要化不化的樣子，那份“弱不禁風”與冬雪的“強壯結實”比起來大不相同。偌大的北京像披著形態各異的婚紗，充滿喜慶和淡淡的羞澀。只見小小的銀色“米”字交叉著飄飄灑灑，隱隱約約閃著亮光。那么輕輕地、柔柔的、靜靜地、優雅地落著，好像為自己的到來得意著。那一刻，大自然的神奇深深地感動了我。我忍不住跑下樓，沖進了雪地里，大口地吸著“雪氣”。不遠處的幾只小狗打著滾兒撒歡兒，置身在雪海中，踏著亮閃閃的地毯，感覺清爽無比。

阿姨告訴我“一場春雪一場旱”，南方已經有大旱災了，但愿北方千萬別旱起來。

岳陽市新宜登寄宿制實驗小學六年級：周樂

雨中 (字數:150)

下雨了，外面一片安靜，只聽見雨兒滴滴噠噠的聲音，小鳥在雨中歡快地唱起美妙的歌曲來。

紅艷艷的百合花在細雨中，爭先恐后地開放，在風中搖著頭舉起喇叭式的花朵，收集雨珠兒，歡迎夏季的到來。

走在雨中，雨輕輕地飄到我的身上，我感到一陣清涼，一陣涼爽。

看！雨中的小鳥，看！雨中的百合，都高興地向我微笑，好像都在向我贊美這迷人的雨！

黑龍江哈爾濱南崗區哈爾濱市南崗區清濱小學二年級:劉睿

【優秀作文】雨中 (字數:750)

一個雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。一路上樹枝被風吹得嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風吹得幾乎都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。

我走了一段，忽然聽見風雨里隱約傳來一陣哭聲。我趕緊走上前去，只見一個小孩子站在屋檐下，全身都濕透了。我問他：“小弟弟，你為什么哭？”他說：“媽媽叫我把兩只小鴨趕回家，碰上這陣大雨，它們全跑了?！闭f完又哭了起來。

他一哭，我的心也慌了，想幫他去找小鴨子。但又一想：要是晴天，那就幫幫他，可現在雨下得正大呢！想著想著，我不知不覺地拔腿走開了。小弟弟見我走了，又哭起來，每一聲都刺進我的耳朵里。這時我想起好少年張高謙，高謙哥哥他是非常熱心幫助小同學的：在山上，他為小同學砍柴；在路上，他替小同學挑柴；每天放學時，他還護送小同學安全地渡船、過溪……那我怎么能不幫助小弟弟呢？想到這里，我停住了腳步，仿佛眼前站著高謙哥哥，他滿腔熱情地在幫助這小弟弟找小鴨子。于是，我趕忙回轉身來，安慰小弟弟：“別哭，我幫你找回小鴨子?！闭f完，我冒著大雨，向著小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步搖三搖。來到田埂邊，沒有見到小鴨子的影子，只隱隱聽到“呷、呷、呷”的叫聲；跟著聲音仔細找，這才看見不遠處的秧田里，果然站著兩只米黃色的小鴨子。我沿著田埂輕手輕腳地走過去，剛要伸手抓，兩只小鴨子“呷、呷、呷”地驚叫著跑開了。我急忙卷起褲管，下到田里去抓；一步步小心地走著，留心別撞倒秧苗。后來總算把兩只小鴨子全都捉住了！這時，我褲子上濺滿了泥水，渾身也叫雨淋濕了。

我爬上田埂，把小鴨子交給小弟弟。見到他小臉上露出了笑容，我心里也樂滋滋的。

【評析】

《雨中》這篇習作一開頭就交代了事情發生的時間――一個雨天的下午，地點――泥濘的小路上，人物――“我”，事情的起因――小弟弟趕鴨，因為雨天，所以鴨子全跑了，接著，小作者詳細地介紹了經過――“我”幫弟弟找小鴨，最后寫明結果――找回了小鴨子。

這樣，“六要素”交代清楚的文章，一讀就讓人十分明了作者要告訴我們的是一件什么事。此外，本文對于自我心理活動的刻畫很生動，由開始的不愿幫到后來的決定幫，寫得較細致。