我是一個愛看書的孩子

我是一個愛看書的孩子

我叫馬仁杰，今年10歲，是舊宮二小四（1）班的學生。我有很多愛好，寫作、旅游、下軍棋……但我最喜歡的還是看書。

每次去超市，我都會讓媽媽給我買一兩本書，歷史書、作文書、名人故事書等我都愛看。有一次，我和媽媽去逛書店，我看到一本《中華上下五千年》，我在書店讀了兩頁就愛不釋手了，請媽媽給我買下來，在我的軟磨硬泡下，媽媽終于同意了，我當時樂的一蹦三尺高，高呼媽媽萬歲。

還有一次，我陪媽媽奶奶去逛市場，市場對面有個大書店，我自然不能放過它，我在書店里挑了一本《吹牛大王歷險記》，認真地看了起來。里面的故事太有趣了，有一篇文章說的是在一個冬天的晚上，一個人把馬拴在樹樁上，第二天那個拴馬的地方就成了一個小鎮，可他的那匹馬卻站在了一個教堂十字架下面的屋頂上。原來昨天下大雪，大雪把小鎮給掩埋了，那個拴馬的樹樁就教堂屋頂上的十字架。第二天雪一化，小鎮又“變”出來了，馬自然就得站在那里了……我讀得很投入，媽媽她們連叫我好幾聲我都沒反應，因為我早已陶醉在那個有趣的故事里了，媽媽拍我一下，說“你可真是個小書迷。”

記的剛上學的時候，我還識不幾個字，媽媽就給我買那種看圖識字的書，剛走出書店門，我就坐在媽媽的自行車上，津津有味地“讀”了起來，還沒到家一本書就被我看完了，媽媽風趣地說：“照你這個速度看書，還不得把咱家給看窮了。”我聽后先是哈哈大笑，繼而又裝模做樣地看起書來。

因為當時好多書我都看不懂，只能纏著媽媽給我講、給我讀。有時媽媽讀累了，就說你快點學拼音吧，那樣你就不會再用別人給你讀了。當時我特羨慕識字的人，覺得他們最了不起，都能把書讀下來，慢慢地我從學拼音開始，一個字一個字地認讀，越讀越覺得讀書有意思，發現書里有許多故事都那么有趣，我想我以后要讀好多好多書，做一個識字的人。隨著年級的增高，我讀的書越來越多了，我是個小小讀書人了。

就這樣，我成了一個愛看書的孩子，有時想買一本書，就是不吃不喝也要把它買下它。買來后有時看得很入神，連吃飯都給忘了。書是知識的海洋，我要在這個海洋里盡情地遨游；書也是我最好的朋友，它讓我從中體會到了無限的快樂；書又是我的良師益友，它為我指明了前進的方向。

北京大興舊宮二小四（1）：馬仁杰

指導教師：李明艷、郭訓民

語言平淡

讓瓦片飛 (字數:1000)

　　最近，我瘋狂地迷上了看書，什么《水滸傳》《西游記》《少年文藝》等，都看得非常入迷。所以，哪里有好書看，我都會想辦法找來看。這不，今天中午，鄰居李烜走到我的房間說他剛，買了一本《三圍演義》，真是好看！我一聽樂壞了，好書誰不愛看啊！于是，我央求他把書借給我看。　　　　李烜看了我一眼，笑了笑說：“想借書容易。不過，你可要答應我一件事！”我點點頭說：“只要我辦得到，別說一件事，10件事也可以！”　　　　李烜指著我們家旁邊的那條小溪，笑嘻嘻地說：“走，我們打水漂去，如果你贏了我，我就把書借給你。”　　　　我答應了，就跟在他后面來到了河邊。他隨手撿起一塊瓦片，俯下身去，然后把瓦片對準溪面，狠狠地甩了出去。只見瓦片貼著水面，劃出一道美麗的弧線，那瓦片就在水面跳躍著，跳躍著，水漂一個接著一個，真是神奇！　　　　我十分佩服，但又不甘心輸給他，況且贏了他，我還有書看呢！于是，我也拿起一個瓦片，學著他的樣子，俯下身去，把瓦片對準水面，狠狠地甩了出去。可奇怪的是，我的瓦片一碰到水面，就“刺溜”一下鉆進了水中，不見了。　　　　李烜看著我失望的樣子，得意洋洋地說：“李達啊，我的好兄弟，你想借我的書，還得努力一百年呢！”說完，他頭也不回地走了。　　　　看著李烜得意洋洋的樣子，我氣壞了！我決心甩出漂亮的水漂，讓我的瓦片在溪水上飛出美麗的弧線！于是，我站在溪邊，拼命地練習打水漂。　　　　第一天，我的瓦片飛不起來，一碰到水，就鉆了進去。　　　　第二天，我能打出兩個水漂了，但水漂距離太短，也沒有美麗的弧線。　　　　第三天，我能打出三四個水漂了，我的水平提高了不少。　　　　第四天，我總結經驗，得出了打水漂的正確姿勢：腰要側彎，右手持著瓦片時要微微朝內，左手要拉直，要想辦法讓瓦片貼著水面飛行。　　　　經過幾天的練習，我終于練成了打水漂絕技，瓦片可以在溪面上自由飛翔了，那一個個水漂，在溪面上自由跳躍，是多么自在，多么美麗啊！　　　　幾天后，我和李烜又進行了一次打水漂的較量，我終于勝利了，也如愿借到了《三國演義》。　　　　李烜把書遞給我后，拍了拍我的肩膀說：“李達啊，其實，不是我不想把書借給你，而是我看到你天天在家看書，不出來活動，我就想了這個力、法激你出來運動。希望你不要做不愛運動的“書呆子”啊！”　　　　聽了李烜的話，我愣住了：唉，是啊，我不能做一個只會讀書的“書呆子”！謝謝李烜，我的好朋友！　　　　教師點評　　　　作者選材新穎，構思獨特。通過借書，引出打水漂；又通過打水漂，引出朋友之間的關心和友情，給人耳目一新的感覺。習作中人物的動作、語言、心理描寫細膩，讓我們如見其人，如聞其聲。　　　　（劉艷華）

我愛看書 (字數:400)

我愛看書，我家有許多書，有《水滸傳》、《卡爾威特的教育》、《冰心》……就這還不夠，每周末，媽媽仍要帶我去書店，就這樣書成了我形影不離的好朋友。

有一次，上課鈴響了，老師讓我們寫作業，而我如癡如醉地被書吸引住了，沉浸在書的情節，當然挨老師批了。

每天上下學路上我也要帶課外書，在車上偷看一會，媽媽總會不時地說一聲：“不要看了，小心壞眼”。盡管這樣我還是會偷和書朋友幽會呢！

下課時，不管教室里怎么吵，都不會影響到我，只有在上課時人們提醒我，我才會回過神，從書里走出來。

睡覺時，我總會翻來復去，因為我還在想白天未看完的書。

如果到別人家做客，我一進門就會東瞧西看，我在找書呢，如果有好看的書，我就會聚精會神地讀了起來。有時做一天客，也說不上幾句話。

我愛書，它教給我知識，使我的寫作水平超過了同齡人，越來越聰明。如果可能的話，我會讀遍天下書。

山西省原平市青年街小學二年級：武曌

愛看書的我 (字數:800)

有一個小姑娘，她有著一頭烏黑的長發，經常扎成馬尾。一雙水靈靈的眼睛，櫻桃小口，紅撲撲的圓臉蛋。哈哈，那就是本姑娘我—王慕新。

本姑娘是一個愛看書的小姑娘，從四歲起就開始嘗試自己看故事書了。用媽媽的話來說，就是一捧起書整個人一下子成了木頭！不過，通過大量的閱讀，我從書中積累了一些好詞好句，寫起作文來文思如泉，筆疾如飛，那些好詞好句就像噴泉一樣爭先搶后地冒出來。因此，我的作文經常被老師當成范文在班上朗讀呢！

記得有一次，我參加作文比賽，題目要求自編一篇童話故事。看著別的選手一開始就緊張動筆寫作，我卻急得焦頭爛額，毫無頭緒。到底寫什么好呀，我在心里冥思苦想了很久。突然，我腦子靈光一閃。對了，我在一本作文書上不是看過很多經典童話故事的續編嗎，可以試試呀！于是，我定了作文的名字叫做《烏鴉喝水續編》，然后發揮想像力，當烏鴉再次碰到口渴要喝水時，原先的辦法已不奏效了，它到底又想出什么好方法來呢？我的這個作文闡述了一個道理：相同的問題不僅僅只有一種解決的方法，同樣，一種方法也不能適用所有的問題。什么方法最直接有效呢，需要進行各種方法的嘗試。我的這篇作文最終獲得了三等獎，我興奮極了，就像鞋底抹了油一樣跑到媽媽面前告訴了媽媽，媽媽表揚了我，還請我吃了一頓kfc。

愛看書有時也會給我帶來麻煩的時候。記得有一個晚上，眼看作業只剩下一丁點就完成了，我便按捺不住開始看課外書了。正當我看的津津有味時，媽媽已經氣勢洶洶地“從天而降”在我背后，用她那獨特的“河東獅吼”大吼“王慕新！”我的心一下子猛顫了一下。扭頭一看，媽媽正在生氣地瞪著我，手上還拿著“刑具”。不好，我撒腿就跑，沒想到就被媽媽一把拉住了。。。。。。ou！no！上帝保佑。。。。。。

我就是這樣一個愛看書的女孩，怎樣，你們喜歡我嗎？！

語言平淡，不會描寫，中心不突出