“大嘴”笑笑

我班有“大嘴”一名——曾子笑。要想了解他，那就跟我來吧。

多嘴

他是讓所有老師都很頭疼的一個問題。原因就是他太多嘴了。比如那次語文課，老師在講老子的時候，順便講了一下孔子。可沒想到曾子笑在底下的“工作”就同步開展了。他小聲地對秦曉雨說：“孔子是儒家的創(chuàng)始人……”雖然他很小聲，但還是招來了老師的關(guān)注：“曾子笑，不認真聽講在下面嘀咕什么呢？”“沒什么。”這時的曾子笑，小心翼翼地看著老師的臉色，慢吞吞地吐出三個字。“以后要認真聽課，坐下吧。”

快嘴

記得我在云臺山游玩時，不小心讓猴子給抓傷了。我爸正好把這一幕給抓拍下來。后來我把照片給曾子笑看了，并叮囑他不許告訴別人。可第二天我一到學(xué)校，趙文瑞就湊上來關(guān)切地問：“被猴子抓的地方怎么樣了？”他怎么會知道了？我往教室里一掃，發(fā)現(xiàn)曾子笑正向別人講述我的光榮歷史呢。我氣急敗壞地對他大喊：“曾子笑，你別想在我嘴里聽到任何秘密。”

神嘴

他的課外知識也很‘淵博’。有一次班級辯論會，主題是“生活中慢悠悠還是急匆匆好？”我的立場是慢悠悠，因為快捷的生活方式有害健康。他則認為慢悠悠的生活會虛度光陰。這節(jié)課幾乎是他坐下我站起，我說完他反駁。我們的唇槍舌戰(zhàn)弄得老師都怪其他同學(xué)不積極。到最后，我還是被他說得啞口無言。至此，我不得不佩服他的神嘴。

總而言之，他的這張嘴可真厲害呀！

合川大石利澤完全小學(xué)四年級:唐翊欽

“大嘴”笑笑 (字?jǐn)?shù):450)

我班有“大嘴”一名——曾子笑。要想了解他，那就跟我來吧。

多嘴

他是讓所有老師都很頭疼的一個問題。原因就是他太多嘴了。比如那次語文課，老師在講老子的時候，順便講了一下孔子。可沒想到曾子笑在底下的“工作”就同步開展了。他小聲地對秦曉雨說：“孔子是儒家的創(chuàng)始人……”雖然他很小聲，但還是招來了老師的關(guān)注：“曾子笑，不認真聽講在下面嘀咕什么呢？”“沒什么。”這時的曾子笑，小心翼翼地看著老師的臉色，慢吞吞地吐出三個字。“以后要認真聽課，坐下吧。”

快嘴

記得我在云臺山游玩時，不小心讓猴子給抓傷了。我爸正好把這一幕給抓拍下來。后來我把照片給曾子笑看了，并叮囑他不許告訴別人。可第二天我一到學(xué)校，趙文瑞就湊上來關(guān)切地問：“被猴子抓的地方怎么樣了？”他怎么會知道了？我往教室里一掃，發(fā)現(xiàn)曾子笑正向別人講述我的光榮歷史呢。我氣急敗壞地對他大喊：“曾子笑，你別想在我嘴里聽到任何秘密。”

神嘴

他的課外知識也很“淵博”。有一次班級辯論會，主題是“生活中慢悠悠還是急匆匆好？”我的立場是慢悠悠，因為快捷的生活方式有害健康。他則認為慢悠悠的生活會虛度光陰。這節(jié)課幾乎是他坐下我站起，我說完他反駁。我們的唇槍舌戰(zhàn)弄得老師都怪其他同學(xué)不積極。到最后，我還是被他說得啞口無言。至此，我不得不佩服他的神嘴。

總而言之，他的這張嘴可真厲害呀！

人反反復(fù)復(fù)五年級:心亦鎖

08歐洲杯有感：歐洲杯上的大嘴解說員——段暄 (字?jǐn)?shù):750)

不想對某個人進行個人攻擊，也不想對某人的解說風(fēng)格作過多評價，但是他從某種程度上破壞了我觀看歐洲杯的心情，所以不得不說，以瀉心中憤懣！

說實話，以前還是比較看好段暄的，至少認為他比劉建宏的裝腔作勢要強，但是這次他的表現(xiàn)實在夠拙劣。

我們不是不能夠原諒解說員犯錯誤，但是我們的忍耐是有限度的。

若干次的"朗德羅"（圖拉朗）、"皮爾洛"（皮耶羅）……

搞笑的"卡莫阿拉貢內(nèi)西"……

在那一刻，我真懷疑您被韓老師靈魂附體！

"比利亞"受傷下場，屏幕上已經(jīng)打出換人字幕，您還在"席爾瓦"……

決賽之夜，巴拉克明明是眼角被撞裂，您非要讓人家"舊傷復(fù)發(fā)，打不了余下的比賽"……

我真不知道您去現(xiàn)場干什么了？難道就是為了您那亢奮的解說增加助興劑嗎？您在看著球場的同時，麻煩您盯一眼面前的監(jiān)視器好嗎？

遇到年齡大的球員，您就"他經(jīng)驗十分的豐富"……

遇到您特別感慨的時候您就"非常非常的""十分十分的"……

遇到橫傳中路，您就"傳到了禁區(qū)內(nèi)"……

遇到大腳長傳，您就"打?qū)Ψ降纳砗?quot;……

最受不了的是某場比賽，您一開場連著說了幾十遍"首發(fā)"，聽得我到最后直按"靜音"……

請問您一句，您在大學(xué)里沒有修"語言文學(xué)"嗎？您在上崗之前沒有進行過解說員的專業(yè)培訓(xùn)嗎？您不知道我要崩潰了嗎？

"意大（da）利"，不是"意的(de)利"……

"球（qiu）員們"，不是"球（que）員們"……

作為一個國家大臺的解說員，請您正確發(fā)音好嗎？這里是國語普通話，沒有西語連讀發(fā)音。要知道，電視機前的很多球迷都還是小學(xué)生，不要誤導(dǎo)他們！

段暄就像我們身邊的某個大嘴朋友，胸?zé)o城府，卻經(jīng)常說錯話。他可以是一個好好先生，一個好記者，但卻不是一個好解說員。要知道一名好的解說員，不僅要口齒伶利，而且要思維敏捷，有正確解讀比賽的能力；不僅要把場上發(fā)生的情況描述清楚，還要為觀看比賽的球迷分析比賽雙方的形勢。而段暄，顯然做不到這一點，他連最基本的描述能力都沒有。

我十分同意張斌同志對段暄的評價"段暄是一位十分能干的記者"。的確，他還是應(yīng)該做一名記者，至少他在這方面的表現(xiàn)是合格的！

網(wǎng)友評價："段暄有點弱智"，我認為這樣的評價有點損人，他僅僅是語言神經(jīng)沒有發(fā)育完全而已！

ps：

有網(wǎng)友說，你可以不看c5--我們這里只有c5！

有網(wǎng)友說，你可以看網(wǎng)絡(luò)--眼睛和耳朵不可兼得！

班上的大嘴 (字?jǐn)?shù):550)

他是一個頑皮的男生，在我班個子較矮。他長得眉清目秀，笑起來，兩頰通紅，肌肉緊繃，一副憨態(tài)可掬的模樣。他自從在我們初二(四)班之后，就當(dāng)上了班委。他總能展現(xiàn)給人一個優(yōu)異的成績，但他卻沒有機會入團。

他是一個活潑好動的學(xué)生，這是好事；可他有一張廢話、空話連篇的大嘴，不但平時使用，在上課時也不忘張開它。他在上課時的講話例子有很多，我不得不舉出其中幾例。

情景一：

他在科學(xué)課上最愛講空話。只要老師一開始轉(zhuǎn)背在黑板上寫字，他就會立馬和同桌或者后面的男生講話。我覺得他真是“見縫插針”啊！科學(xué)課上，徐老師常要做實驗。一次，老師正講著氫氧化鈉有很強的腐蝕性，讓我們不要用手接觸它。可他呢，似乎不信老師說的話，開玩笑似的說：“老師，你喝一口！”同學(xué)們頓時集體大笑。他也因此被徐老師罰站了兩次。

情景二：

在另一堂科學(xué)課上，老師讓他回答問題，他倒沒有拒絕。但是，他在回答時，說話語調(diào)不正，讓人聽了就直想笑。老師讓他坐下，可他邊坐下來，邊要用滑稽的語調(diào)“教育”老師，這讓徐老師對他無計可施。

他似乎只敢在科學(xué)課上如此放肆。我認為，他是覺得徐老師好欺負吧！

在我眼里，他是一個不遵守紀(jì)律的人，可他的成績卻不錯。他的精力太旺盛了嗎？我想應(yīng)該是，否則，他早就認真學(xué)習(xí)了！

如果有可能的話，我要對他說“天才出勤奮”。不要在上課時影響周圍的同學(xué)。如果他能管住自己的嘴巴，他就一定能出類拔萃了。