我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子

我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子

我叫馬仁杰，今年10歲，是舊宮二小四（1）班的學(xué)生。我有很多愛(ài)好，寫(xiě)作、旅游、下軍棋……但我最喜歡的還是看書(shū)。

每次去超市，我都會(huì)讓媽媽給我買(mǎi)一兩本書(shū)，歷史書(shū)、作文書(shū)、名人故事書(shū)等我都愛(ài)看。有一次，我和媽媽去逛書(shū)店，我看到一本《中華上下五千年》，我在書(shū)店讀了兩頁(yè)就愛(ài)不釋手了，請(qǐng)媽媽給我買(mǎi)下來(lái)，在我的軟磨硬泡下，媽媽終于同意了，我當(dāng)時(shí)樂(lè)的一蹦三尺高，高呼媽媽萬(wàn)歲。

還有一次，我陪媽媽奶奶去逛市場(chǎng)，市場(chǎng)對(duì)面有個(gè)大書(shū)店，我自然不能放過(guò)它，我在書(shū)店里挑了一本《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，認(rèn)真地看了起來(lái)。里面的故事太有趣了，有一篇文章說(shuō)的是在一個(gè)冬天的晚上，一個(gè)人把馬拴在樹(shù)樁上，第二天那個(gè)拴馬的地方就成了一個(gè)小鎮(zhèn)，可他的那匹馬卻站在了一個(gè)教堂十字架下面的屋頂上。原來(lái)昨天下大雪，大雪把小鎮(zhèn)給掩埋了，那個(gè)拴馬的樹(shù)樁就教堂屋頂上的十字架。第二天雪一化，小鎮(zhèn)又“變”出來(lái)了，馬自然就得站在那里了……我讀得很投入，媽媽她們連叫我好幾聲我都沒(méi)反應(yīng)，因?yàn)槲以缫烟兆碓谀莻€(gè)有趣的故事里了，媽媽拍我一下，說(shuō)“你可真是個(gè)小書(shū)迷。”

記的剛上學(xué)的時(shí)候，我還識(shí)不幾個(gè)字，媽媽就給我買(mǎi)那種看圖識(shí)字的書(shū)，剛走出書(shū)店門(mén)，我就坐在媽媽的自行車(chē)上，津津有味地“讀”了起來(lái)，還沒(méi)到家一本書(shū)就被我看完了，媽媽風(fēng)趣地說(shuō)：“照你這個(gè)速度看書(shū)，還不得把咱家給看窮了。”我聽(tīng)后先是哈哈大笑，繼而又裝模做樣地看起書(shū)來(lái)。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)好多書(shū)我都看不懂，只能纏著媽媽給我講、給我讀。有時(shí)媽媽讀累了，就說(shuō)你快點(diǎn)學(xué)拼音吧，那樣你就不會(huì)再用別人給你讀了。當(dāng)時(shí)我特羨慕識(shí)字的人，覺(jué)得他們最了不起，都能把書(shū)讀下來(lái)，慢慢地我從學(xué)拼音開(kāi)始，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)讀，越讀越覺(jué)得讀書(shū)有意思，發(fā)現(xiàn)書(shū)里有許多故事都那么有趣，我想我以后要讀好多好多書(shū)，做一個(gè)識(shí)字的人。隨著年級(jí)的增高，我讀的書(shū)越來(lái)越多了，我是個(gè)小小讀書(shū)人了。

就這樣，我成了一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，有時(shí)想買(mǎi)一本書(shū)，就是不吃不喝也要把它買(mǎi)下它。買(mǎi)來(lái)后有時(shí)看得很入神，連吃飯都給忘了。書(shū)是知識(shí)的海洋，我要在這個(gè)海洋里盡情地遨游；書(shū)也是我最好的朋友，它讓我從中體會(huì)到了無(wú)限的快樂(lè)；書(shū)又是我的良師益友，它為我指明了前進(jìn)的方向。

北京大興舊宮二小四（1）：馬仁杰

指導(dǎo)教師：李明艷、郭訓(xùn)民

我是個(gè)壞小孩 (字?jǐn)?shù):750)

都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，一點(diǎn)也不現(xiàn)實(shí)，可是很多人卻迷上了它，為什么？也許只有在那里才能找回自我，才能毫不顧及的說(shuō)出自己的心里話(huà)。

其實(shí)我很少上網(wǎng)，尤其是聊天。一次偶然的機(jī)會(huì)，打開(kāi)qq，一個(gè)彩色的頭像躍入我的視野。“我是一個(gè)壞小孩”，好特別的一個(gè)網(wǎng)名，它引起了我極大的好奇，打開(kāi)了他（她）的qq資料，嗬，是一個(gè)同我同齡的女孩（資料上是這樣寫(xiě)的，我沒(méi)有懷疑它的真實(shí)性）。“你好，可以聊聊嗎？”我主動(dòng)打了招呼，很快她回話(huà)了，“可以，只要你不介意我是個(gè)‘壞孩子’。”“你為什么認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子？”我疑惑了：哪有人口口聲聲說(shuō)自己是壞孩子的？“難道不是嗎？我是名學(xué)生，可我上課不聽(tīng)課，說(shuō)話(huà)、吃東西、看小說(shuō)，成績(jī)也不好，這還不壞？”“你能認(rèn)識(shí)到，說(shuō)明你并不是真的壞，你這樣一定是有原因的，對(duì)嗎？”對(duì)方沉默了很久，許久才發(fā)來(lái)一句話(huà)，“我們接上語(yǔ)音聊好嗎？”我同意了，于是我聽(tīng)到了她的聲音。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)象到她的聲音回這么好聽(tīng)，這怎么會(huì)出自一個(gè)“壞”孩子之口？

她向我述說(shuō)起了她的故事：“其實(shí)，我以前沒(méi)這么壞，那時(shí)雖然成績(jī)差點(diǎn)，但我還算是個(gè)遵守紀(jì)律、積極向上的學(xué)生。老師也還很關(guān)心我。可是進(jìn)了初中以后，由于小學(xué)畢業(yè)的成績(jī)給老師留下了很不好的印象，于是我的座位一直是在最后一排。有一次數(shù)學(xué)課上，老師然我們?cè)诒咀由献饕粋€(gè)幾何圖形，我冥思苦想了很久，最后還是做出來(lái)了。接著老師便一個(gè)挨一個(gè)地檢查，我多么希望老師能在我這多停留一會(huì)，可等老師檢查結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)他竟然沒(méi)有檢查我的和班上一些有名的調(diào)皮大王的。為什么？因?yàn)槲覀?lsquo;壞’呀，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得我們無(wú)藥可救呀！可是為什么沒(méi)有人理解我是想學(xué)好的？老師就這么偏心？所以從那次起，我再也不認(rèn)真聽(tīng)講了，上課時(shí)也開(kāi)始吃東西、看小說(shuō)了。就這樣，我變成了老師和同學(xué)心中的“壞孩子”了。喂，你有在聽(tīng)嗎？”“有、有、有，我有在聽(tīng)。”不知道她發(fā)現(xiàn)我的哽咽聲沒(méi)有，我落淚了。接著，我便借有急事把qq關(guān)掉了。我坐在電腦前，心里很不是滋味。我之所以不和她聊了，是因?yàn)槲艺娴牟恢勒f(shuō)什么好，我能說(shuō)什么呢？

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”白居易的這一句詩(shī)是我此時(shí)心境的最后寫(xiě)照。

我想起了我上初中后的“遭遇”，不禁有點(diǎn)同病相憐的感覺(jué)。但我弄不懂的是我們真的就那么“壞”嗎？

……

假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴 (字?jǐn)?shù):300)

說(shuō)到風(fēng)暴，人們都不想要它到來(lái)，覺(jué)得是殘忍，是兇狠，是人們心中的魔鬼。

但假如我是風(fēng)暴，我會(huì)輕柔柔的來(lái)到人間，帶著一絲雨滴，讓莊稼變得綠一些，讓人們涼快一點(diǎn)，讓雨滴滋潤(rùn)著萬(wàn)物！

假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴，我會(huì)卷走人們的苦惱，帶給大家快樂(lè)，卷走地上的塵土，讓清潔工少辛苦一點(diǎn)。

假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴，我會(huì)把人們對(duì)我的看法改變，讓我變成人們心中的好孩子。斷然我會(huì)偶爾發(fā)發(fā)小脾氣，但我想，現(xiàn)在的我是沉穩(wěn)和懂事吧！

假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴，我會(huì)感謝海風(fēng)哥哥把我送到人類(lèi)世界來(lái)，讓我變得更加成熟穩(wěn)重。

輕輕地，我來(lái)了，我是風(fēng)暴，別害怕，我會(huì)把愛(ài)灑向人間！

得勝街小學(xué)五年級(jí):喻若欣

假如我是一名老師 (字?jǐn)?shù):500)

　　從小到大，我擁有過(guò)許多“假如……”但是現(xiàn)在，我更想成為一名老師。

　　大家都知道，老師的職責(zé)就是給同學(xué)們傳授知識(shí)。人們經(jīng)常把老師比作辛勤的園丁，而學(xué)生就是祖國(guó)的花朵。我們這些花朵難道不需要辛勤的園丁來(lái)澆灌嗎？正是因?yàn)橛辛诉@些辛勤、無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁，我們的祖國(guó)才會(huì)有嬌艷而美麗的花朵。

　　假如我是一名教師，我一定不會(huì)整天板著臉，讓學(xué)生們怕我。雖說(shuō)是嚴(yán)師出高徒，但我不想嚴(yán)厲過(guò)頭。可是也不能過(guò)分和藹可親，不能讓他們胡作非為。那就合二為一，五分和藹，五分嚴(yán)厲，不僅能成為學(xué)生們的好朋友，而且能成為一名出色的教師。

　　假如我是一名教師，我一定不會(huì)留很多抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)。因?yàn)椋@些簡(jiǎn)單的作業(yè)沒(méi)有什么意義，只能換來(lái)同學(xué)們的抱怨。假如我是一名教師，我一定要讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。課堂上，我用生動(dòng)幽默的話(huà)語(yǔ)講解課文。瞧！講臺(tái)下，一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛正聚精會(huì)神地盯著我看呢！

　　假如我是一名教師，我一定會(huì)把學(xué)生們帶進(jìn)大自然的課堂。春天，我?guī)麄兎棚L(fēng)箏，捕蝴蝶；夏天，我?guī)麄儎澬〈津唑眩磺锾欤規(guī)麄儾晒麑?shí)，收集葉子；冬天，我?guī)麄兇蜓┱蹋蜒┤恕Ｎ也恍牛@樣的生活，學(xué)生寫(xiě)作文會(huì)無(wú)話(huà)可寫(xiě)。我不信，這樣的童年生活，學(xué)生們會(huì)輕易忘懷。

　　我真的想成為一名光榮的人民教師，想親身感受一下過(guò)教師節(jié)的滋味，我想把我所有的知識(shí)傳授給別人。所以，現(xiàn)在我要努力學(xué)習(xí)，為這個(gè)理想去奮斗，將來(lái)我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)。

    顧莊六年級(jí):吳浩嵐