檬檬上學學拼音，我并沒有很在意，雖然自己在小學時學拼音學的就不好，但是我總覺得我當時的老師和檬檬的老師是沒有辦法比的，拼音也是很容易學的，所以并沒有太上心。只是將aoeiuv標號聲調寫在卡片上，打亂順序讓檬檬來讀，每次都能讀對，也就放心了。

　　可是在學完bpmf后，把聲母和韻母組合在一起，再加上聲調，就發現檬檬不是完全理解了。主要原因就是聲調讀不到位。二聲會拼出三聲的字，三聲又拼出四聲的字，比如bai&二聲，評出來就是擺&，而bai&三聲拼出來就是拜&。加之第一次在學校默寫有聲調的單韻母默寫沒有全對，我才感覺到拼音學習不像我想象得那樣簡單，所以在家里加上了默寫和大嬸朗讀，只要有機會就同檬檬一起練習使用拼音讀詞語。第一次默寫寫錯了三個，都是音調找不準，第二次錯了一個，以后就全部能對了，拼讀也慢慢地好起來了。在默寫完了，我就讓檬檬比照答案自己做檢查。這中間還有一段小插曲，教給檬檬學讀音調的過程中，檬檬總是不能讀得很好，我也很生氣，對檬檬說：趴在床上。我說趴在床上的意思就是要打屁股了，檬檬是知道的。但當檬檬趴在床上時，我有覺得這是不能打的，但話已經說出口了，總不能不執行吧，所以就在屁股上拍了兩下。說也奇怪，這天放學回家后，檬檬的拼音就拼讀的很好了。我開玩笑的對檬檬說：你開竅了，但你的竅&在屁股上，以后要經常拍打拍打屁股了！

　　十一長假過后，龔老師要求每天寫十個音節詞，家長默寫五個，孩子自己寫五個。我們的做法是，首先默寫五個，我總是想出一些檬檬沒有讀過的詞語來默寫，檬檬自己寫的也是這樣的要求。第一次作業，我來做檢查，發現有寫錯的，有不標聲調的。所以從第二次開始，每次寫完，我就要檬檬再讀一遍給我聽，這樣可以讓她自己檢查作業，讀完后再讓她自己檢查有沒有沒有標聲調的，還有就是每次作業我們都寫一兩個輕聲的音節。前幾次，這樣做作業的時間大概要半個小時，最近兩次時間慢慢縮短了，昨天的一次雖然還有聲調標錯的，但全部標好了聲調。

　　龔老師的這種方法非常好，作業量很小，但是不精可以練習孩子的拼音，而且可以豐富孩子的詞匯量，家長可以在寫拼音的過程發現孩子的不足之處。比如我發現檬檬在拼讀過程中，對繞口的音節拼讀的不好，我會讓她連續拼讀即便，熟練了就會容易拼讀了；還有檬檬對像ruan&這樣的應屆拼讀不好，就會重點做輔導，我們也加強原因音節的拼讀，比如：mu er&、qi e&，檬檬已經讀得很好了。

　　檬檬現在每天都會拼音不離口，很喜歡學習拼音了。我也就因勢利導抓住各種機會來練習拼音，每次學習了漢字后，我都會讓檬檬用拼音讀出來，讓檬檬讀一些有拼音的簡單的故事，不會讀的字就用拼音來讀，這樣既可以練習拼音，還可以增加認字量，更可以培養孩子讀書的習慣。

　　現在，我和檬檬每天都在快樂學習aoe。