作者系成都中學語文老師互動征稿啟事民生教育無小事。任何一個孩子的成長，小則涉及一個家庭，大則涉及國家民族未來。因此，教育的議題，從來就不只是行業內部的話題，更是一個公共議題。面對各種教育現象，你是否也有話想說？即日起，《紅星教育觀》啟動公開征稿。無論是一些教育公共熱點，還是教育行業話題，我們都十分歡迎你用文字的形式亮出你的觀點，一起關心教育，觀照時代。稿件要求：題材不限，角度自選，觀點鮮明，邏輯明晰，言之有物有理，即可。字數控制在2000字以內為宜。稿件發送地址：516009923@qq.com一經采用，稿費從優。如有疑問，可文末掃碼添加“小天老師”咨詢。實在是難以想象，2024年了，居然還有學校用“當眾砸手機”的方式來管理學生私帶手機到校的問題。據多家媒體報道證實，3月11日，在湖南一所私立學校，一名男子用鐵錘接連砸了多部手機，并丟入旁邊的水桶。整個過程，有大量學生駐足觀看。網傳視頻截圖在男子砸手機過程中，從視頻背景音來看，似乎還有校方工作人員在宣讀通報近期發現的存在學生違規使用手機的班級等。有媒體記者聯系到校方，校方是這樣回復的。“學校有規定不準帶手機，還給家長發過幾封信，家長也知道有這樣的規定，且家長同意了。”“我們個別生活老師覺得砸得好，沒多想便在網上發了視頻，沒想到被一些博主借題發揮。”“我們等于是殺雞給猴看，告訴大家不能玩手機，也不能將手機帶進校園。”注意，這個回復不是普通工作人員說的，而是來自于學校負責人，但從內容來看，實在有些讓人大跌眼鏡。第一，學校缺少基本的法律常識。學校即使有明文規定禁止學生攜帶手機入校，一旦發現，校方是否就有權砸壞這些手機？當然不行。民法典第二百六十七條規定寫得清清楚楚：私人的合法財產受法律保護，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、破壞。很顯然，手機是學生或家長的私人財產，學校當然無權侵占或毀壞。如果說學生私帶手機是違規，那么學校砸壞手機已經涉嫌違法。作為教書育人且天天要求學生“遵紀守法”的學校，行政團隊法律意識可以如此淡漠，實在讓人失望。第二，學校缺少基本的教育常識和價值觀。注意這位負責人的這幾句話。“生活老師覺得砸得好，就發到了網上，結果被人借題發揮。”從教育管理的角度來說，叫價值觀跑偏；從危機公關的角度，這幾句話堪稱輿情應對的“車禍現場”。生活老師覺得砸得好，學校是否也認為砸得好呢？從后半句來看，學校顯然是認可“砸手機”行為的，不然也不會怪網友們借題發揮了。如果再結合后面“殺雞儆猴”的說法，更是充分說明這就是校方的本意，目的就是在于震懾。事實上，學生私自帶手機進校，早就不是一個很難解的教育難題。以成都本地為例，十年前就有學校探索了手機儲存柜、班主任代管等方式。除此以外，包括但不限于比如加強與家長的溝通、對學生的教育等等。圖源千圖網由此可見，面對中學生的帶手機進校問題，校方的處理不但沒有絲毫教育溫度，也看不到任何教育智慧——明明解決問題的方法有很多，但學校偏偏選擇了最粗暴、最不值得推薦的方式。這何嘗不是一種教育的懶政。我們甚至可以合理地推測，在這所中學，分數是比人更高的追求。于是，在發現孩子們私帶手機并可能因此影響中高考分數時，學校才會如此氣急敗壞甚至歇斯底里。不但沒了教育智慧和常識，甚至丟掉了教育的最后一點體面。今年“兩會”期間，有記者專訪了復旦大學校長金力。在談及教育改革和目的時，這位中國最頂尖大學之一的校長說：教育的目標從來就不應該是把人訓練成做題家。復旦每年有3300個本科生畢業，作為校長，他最高興的是，這3300個學生每個人都是不一樣的。絲毫沒有提保研率、就業率，而是強調他們在自己執掌的學校里成為了“不一樣的自己”。同為教育人，格局與胸懷，高下立判。網上也有不少家長為“砸手機”叫好。站在這部分家長的角度，似乎也能共情，畢竟，隨著手機使用的普及化和低齡化，不少孩子沉迷手機，也讓不少家長“苦手機難題久矣”，甚至也動過砸掉孩子手機的念頭。如今有人出來做了這件事，讓不少家長心里也是出了一口惡氣，甚至如部分網友所說，“心里暗爽”。但很多人都忽略了，當一所學校的追求只剩分數而不是看見每一個學生的時候，那份砸向手機的粗暴，也可能砸向每一個孩子，或者說砸向那些在學校看來不夠努力、分數不夠優秀的孩子。在青少年心理健康已經堪憂的當下，這樣的理念和方式確實令人細思極恐。因為由此可能帶來的嚴重后果，可能遠不只是一部手機的損失。