心目中的櫻花

還記得小時候看的動畫片，雖說幼稚，但是在我腦海里印象最深的是那天女散花漫天飛舞般的櫻花。雖然說櫻花在日本是國花，但是，卻沒有因為中日之間的恩怨而使我對櫻花的印象產生變化。

小時候，我對著那怒放的美麗櫻花充滿向往，對著有種神話般的花兒充滿期盼，對著小小的國家充滿好奇。我曾經纏著小提琴老師為我演奏著異常哀婉異常好聽的日本歌曲—---<<櫻花>>。老師告訴我：“日本的文化有著悠久的歷史，許多的作家，音樂家，詩人，藝術家都用他們的美麗想象與智慧表達對櫻花的獨特情感，使人們對于櫻花更為好奇，使人們忍不住走進它，了解它，接受它，感觸它。”老師的話永遠地保存在我心中，它讓我更為有情感的，去感受，去欣賞，熱情的演奏……

從那時候開始，櫻花在我的心中扎下了根，我便尋找櫻花的足跡，尋找關于它的一切。或許是老師看出我對櫻花的追求，特地把我們樂隊演奏的音樂改為了<<櫻花>>，這使我十分興奮與感激。可是，在幸福的瞬間總有一些不如意的事情會發生。在隊里，有些同學認為，櫻花不是屬于我們國家的，而是屬于罪惡深重的日本，不應該將異國曲子來演奏。我聽到這些話時，我的腦海里一片空白；怎么會呢？櫻花怎么會是罪惡的代表呢？日本的軍國主義的罪惡怎么聯系到櫻花了呢？可是，或許因為舊中國的一切恥辱也使我的心開始動搖起來。我走到老師面前，說：“老師，不要演奏這首曲子了，我覺得同學們說得很對，應該演奏些愛國的歌曲。”

可是，出乎意料的是，老師竟然沒有罵我出爾反爾，而是用她那雙會說話的眼睛親切地望著我，溫暖的手放在我的頭上，對我說了我覺得一生受益的話：“孩子，喜歡的東西是執著的，不要因為別人的零言碎語而讓自己的心動搖；櫻花，它并不會因為日軍侵略他國的原因而變得罪惡，而是自己的心對它的一切影響才會感觸到它的美麗與精神。”老師的話提醒著我：是啊，每一個人都會有自己的鐘愛，不能讓別人來決定，而是讓自己的心去體會，去擁有，去保護。對著同學們眼里的不解，我說出了自己的話：“櫻花，它令我最為震撼的，莫過于它那超脫于世俗的品行潔身自好的精神，所以，希望你們能夠很好的演奏它，感受它。”同學們漸漸平息了爭議，全心訓練，在真正演出時，我感受到大家的用心與投入。

櫻花，它讓我學會了很多，讓我感觸了很多，也讓我體會了很多。使我幻想在漫長道路上，兩邊長著排排的櫻花樹，開滿了怒放的浪漫的漂亮的櫻花，一陣風吹過，樹枝搖動起來，櫻花瓣也隨著風飄舞，使樹下的人感到身心愉快，如在夢境。

櫻花，永遠留在我的心中，永遠在我的腦海里，我愛你，櫻花！

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我心目中的陽光 (字數:600)

                                                                    我心中的陽光　　    我心中有一束陽光，忽閃忽閃。額，與其說忽閃忽閃，倒不如是說我心不夠定。　　    其實，也不是沒想過的，學那些“壞學生”那樣，無憂無慮，上課可以明目張膽地睡覺，無所顧忌地說話，下課可以遇見老師大搖大擺也不用問好，可以整間學校到處串上串下，還可以紅紅火火地拍上一拖......　　    這樣，真的很累，不但要在言行舉止上死命地刻制自己，還要在下午上課即使很困也不能睡覺。看著那些“壞學生”，瀟灑地把書一扔，無所謂地把頭一甩，真的很恨自己！為什么要這么吝嗇地對自己！真的好想放棄。　　    這么努力其實是有原因的，我想考三中。為的只是能和朋友同一個班，再續小學的天真浪漫。但是看到同學遞來的紙條，真的很崩潰！我能想象懂啊自己看著前面一百多位超過自己的同學那種空洞的眼神。重來沒有過的失敗感從此蔓延開來。我企圖用時間來安慰自己，但同時又覺得自己知那樣的自欺欺人。佛山一中：一名。三中：三十八名。普通中學：一百名。這些數據就這么無情的砸在我頭上，使我不知所措。“‘三中見啊’‘你要努力啊，要是我們都考到三中，我一定盡力搞到同一班再續前緣’‘那時候我們就可以再做同桌啦’”朋友的聲音越飄越遠，近乎聽不見。　　    昨天我把自己的名次和升中的數據告訴了她，毫無意外，不得不把電話拿到二十厘米以外。“***啊你！這么差！沒用啦你！要是我？第一名那個連碗都碰不著啊”后來她索性用無賴的口氣跟我說，“我不管啊！你要是考不到三中我就一刀捅死你！”我很無奈地笑了一下，“知道了！”每次都是這樣，將要放棄的時候總會被她的三言兩語扯回到原點。唔~她~這~應該就是我心中的陽光吧。嗯~隔著一層樹葉的陽光！不過，我相信！總有一天，我會沖破這層樹葉！我的前途一片光明！

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我心目中的好老師 (字數:1500)

窗前，我俯于書臺，腦袋叩在斜支著的左臂上，沉思著——“我心目中的好老師”，他應該具備哪些優點呢？偶抬頭望窗外，月如銀鉤，懸于蒼穹。恍惚縹緲間，思緒不禁伴著月兒，穿越時空……

縷縷晨風拂過，孔子率眾弟子學堂讀書。子路問：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎？”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢！”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到后就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，就問：“同樣的問題，你老人家為什么給他們兩個不同的答復呢？”孔子回答說：“冉有做事總是退縮，所以要鼓勵他；子路膽大魯莽，所以要約束他。”原來孔子是因材施教，因學生的不同性格作出不同的指導。

孔子亦重視啟發式的教育：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”重在培養學生的學習自覺性和獨立思考的能力。所以孔子的許多學生成績斐然，極有成就，“賢者七十二”。

我心目中的好老師開始有輪廓了。

一陣涼風掠過，我回過神來，隨手拈來一支棒棒糖，置于口中，隨之，思緒游移……

陶行知先生任教時，有一次，見兩個男生在打架，于是他前去制止，并讓肇事者去辦公室等他。當陶行知趕到辦公室時，那個男生已經在那里了，臉漲得通紅。陶行知先從口袋里拿出一塊糖遞過去，說：“你比我先到，這是獎勵你的。”男孩將信將疑地接過糖。陶行知隨后又掏出一塊糖送到男孩面前說：“剛才我制止你們時，你立刻松手了，這表明你尊重老師。”男孩又遲疑地接過糖。陶行知再掏出一塊糖說：“經過調查，是因為那個男生欺負女同學，之后，你打抱不平才打架的，這說明你富有正義感！”這時，男孩“哇”的一聲哭了，抽噎著：“我——我也有錯！我不應該和同學打架……”陶行知掏出第四塊糖說：“你正確地認識了自己的錯誤，很好！我再獎勵你一塊糖！嘿——我的糖發完了，我們的談話也該結束了。”

陶行知先生“漫不經心”的“甜糖式”教育，加以“主料”——寬容，無形之間，給男孩上了一場“心靈盛宴”。

我口里的糖，悠悠地散著甜……

自由的思緒如流星般劃過，我不由得又玩味幾天前的那個場景。

“‘黃粱一夢’對吧？”我指著“粱”字問。

“不，應該是這個‘梁’。”李老師邊說邊寫。

“哦！”我遲疑了一下應著。

我沒把這件事放在心上，很快丟在了腦后。卻沒想到下午上課前，李老師找到我：“我查了字典，是‘米’部的。”李老師邊說邊用手指在欄桿上比劃著，“我錯了！”

我詫異了：這是一位老師嗎？記得以前有的老師出錯，老師要么敷衍了事，要么就說“我是故意看你們有沒有長進的”。后者是真是假，我全然不知，卻從沒有像李老師這樣，一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了，望著李老師遠去的身影，我心里油然而生一股敬意。

“叮鈴鈴……”一陣風鈴聲打斷了我的思緒。此刻，我心目中“好老師”的形象清晰了許多：融貫古今，他應有孔子的豐富的學識、因材施教和啟發式教學；陶行知先生的涵養和寬容；李老師的責任感、知錯便改的風度。

“唏唆……啪啪……”原來是風戲樹枝的聲音。我望著稿紙上的“好老師”，感覺似乎還是少了點什么。噢！對了，他還應有小林校長的愛心，沙利文小姐的耐心，能讓我們同快樂牽手，與枯燥解約！

我吮吸了一下口里的棒棒糖，甜徹心底。站起身，舒活一下雙臂，抬起頭，望著窗外此刻更顯皎潔的月光，不禁莞爾……

(輔導老師：李旭)

安徽亳州市利辛二中初一：王恒迪

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我心目中的毛澤東 (字數:1200)

今年3月5日，是偉大領袖毛主席“向雷鋒同志學習”題詞發表四十二周年紀念日。每逢年年的3月5日，我的心情就格外激動。四十二年前我在小學三年級讀書，正趕上毛主席號召全國人民學雷鋒那個火紅的年代，我積極響應毛主席他老人號召，在一位雷鋒式的解放軍戰士（當時是我的校外輔導員）引導下步入了學雷鋒行列。從那時起至今，一學就是42年，一做就是萬余件好事。并寫有36年道德修養日記，約有280萬字。四十多年來歷經風風雨雨、坎坎坷坷，但我不后悔！相反倒覺得精神十分充實。名利如同糞土，無私奉獻是我人生追求的最高境界！

我之所以堅持不懈學雷鋒，真心實意地像雷鋒那樣做人做事，源于我對雷鋒精神的理解，雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統美德與時代精神的結合的產物，是我們民族精神的重要的組成部分，是全國人民寶貴的精神財富。對雷鋒精神的概括，我們已故的敬愛的周思來總理的題詞非常全面。1990年10月29日江澤民同志接見雷鋒團時有一個講話，其中關于對雷鋒精神實質的看法，江澤民同志認為：“雷鋒精神的實質、是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻。學習雷鋒，要有一定的活動方式，但更重要的是要抓住實質。”我十分同意這種看法、觀點，學雷鋒就是要抓住本質學，否則就會偏離正確的軌道。形式主義那套東西，真是害死人，敗壞了學雷鋒活動的開展，對雷鋒精神是一種歪曲、貶損，它破壞了雷鋒在人們心目中的形象。對此我很有想法、很有意見。由于認識明確，行動更加自覺。42年來學雷鋒取得了一定的成績，近些年來，有關我的事跡先后有10多家新聞媒體作了報道，已引起了社會的廣泛關注。對此我感到欣慰。這不僅是對我前半生學雷鋒的肯定，更重要的是對雷鋒精神的弘揚。

“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。”從教33年來，我堅持組建學習雷鋒課外小組800多個，帶領學生經常開展學雷鋒活動，并取得了一定成效，受到了學校、社會的贊譽和好評。“讓雷鋒精神在我們的行動中發揚光大”。這是湖南雷鋒記念館原館長、全國學雷鋒標兵雷孟宣同志給我們的贈言。它一直在激勵我們師生學雷鋒、做雷鋒。

雷鋒，我很崇拜、十分敬仰。不僅是我一人這樣，上個世紀60年代，雷鋒就是那時代青少年心目中的名星。42年過去了，雷鋒的名字及雷鋒精神穿越時空，在當代的影響也是巨大的。我前半生的努力，就是想使雷鋒成為今天的新新人類學習的榜樣和心目中的明星。問題在于教育引導，在于輿論導向。

學雷鋒就要大力提倡：像雷鋒那樣把限的生命投入到無限的為人民服務之中去；像雷鋒那樣發揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創業；像雷鋒那樣發揚“釘子”精神，努力學習革命理論和科學文化，用知識武裝自已，提高自己，完善自己；像雷鋒那樣做好本職工作，創一流業績，在全面建設小康社會的偉大事業中做一顆永不生銹的螺絲釘。

胡錦濤同志1993年在紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞30周年大會上的講話中說：“一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在仍然具有重大價值和時代意義。”毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤我們黨四代領導人都號召我們學雷鋒，這是時代的需要、人民的期望。歷史已經證明、現實正在證明，雷鋒精神已經成為推動社會進步的一種最有影響的精神力量。“雷鋒精神已經跨越民族和時代，為整個進步人類關注。”

雷鋒精神永恒！

【老師點評】:“我心目中的毛澤東”這篇作文暫無老師點評!