豆蔻青春的旋律

藍白色的天空在我們看來是多么的明媚，交織的世界里隱藏著一種旋律，演奏出的便是豆蔻的青春，在這個純真也污濁的世界升華。

——題記

那天、雨一直下個不停，我以為在雨中也會有像我一樣沒有帶傘的孩子。但是她們的父母都很好心的送來了雨傘，一直問我自己為什么會是“好心”？他們送來傘是不是應該的？不是的，因為我從來就沒有感受到過，在孤僻的世界里，便會逐漸了解了獨立的重要。

仲夏是個討厭的季節，相比之下我更喜歡秋天，沒有驟雨的狂躁多了份諧和，沒有春的柔美多了份韌勁，沒有冬的枯乏多了份唯美。我把手伸出窗戶，冰冷豆大的水珠打在手上，原來很涼，在夏天里它是很好的消暑藥吧。水順著我的指尖滴落在地上，發出滴答的聲音，很和諧卻也有種死亡的氣息蔓延。這就是夏天的悶熱，明明天空已經感覺很涼了，但是肌膚在表面卻是如此熾熱。一個一個的走光了，我明白雨看起來還會下很久，可是那些同學卻離開得很快，有那么一瞬間我想直接沖過去，也許這樣會感冒，也許會生病，也許我本身就是喜歡這雨的也說不定。

“走了嗎？要快走了哦，不然學校就要關門了。”老師從身邊走過，隨著她和傍邊的幾個孩子撐著傘離開，原來不僅僅在父母的世界，老師的世界里我也是多余的。我走出教室，蹲了下來，手指游走在水坑里畫出幾個圓圈，水其實一點也不涼，習慣就好。我站起來看看跑到校門口最近的地方，然后跑出去，原來雨打在身上一點也不冷，最冷的是心。

我不知道踩到了什么，下雨天本身就很滑吧，我摔在了路中央。地面上的水很臟，也很舒適，我并不想在爬起來，這個世界里被雨淋下又有什么人會同情？就算你是死了爹，丟了家，摔了孩子，絆了娘，也不會有人說什么的。

雨應該是停了，肌膚上感覺不到雨的拍打，有種輕松的感覺傾注身軀。“喂？沒什么事情吧？”這是個男生的聲音，一把透明的傘在我的腦袋上頂著，卻并不透明而是白色，純純的白色。他就是杰，我最要好的一個朋友。這也是第一次見到他，眉清目秀，比我高，具體高多少，我不知道，不過他修長得不像話的手指是最細膩的。

杰不是個好學生，我也不算是，所以用后來老師的話說就是“臭味相投”，其實我并沒有多介意的，這個詞匯。反而，這個詞匯更好的證明了我們是好朋友。

某一天起友誼明明沒有變質，但旁人看來卻又不同的韻味。杰再次的找我玩，依舊是下雨天，還是那把透明的傘，我們仍舊最后離開，我問杰“你長大后的夢想是什么？”

“當個歌手吧，唱最藍調的歌曲，最真實的。”杰的聲音很美，異常的美和他的手指一樣美，這便是我最欣賞他的兩個地方。“我想當作家，以后我也可以幫你譜詞哦，免費的。”我特別把免費的加重，這是很普通的對話，卻在我的記憶里留下了最深的烙印。“你們在干嘛？還不回家？”背后傳來老師的聲音，老師抱著卷子，杰的便在第一張-53分。“我們馬上就回去了。”杰趕緊把傘撐起，拉著我離開。在雨中我們會感到的是什么呢？一份被上了變質的友誼，實際上真正的只有友誼。

杰偷偷的告訴我報名了歌唱比賽，明天就會開賽。我很驚奇他是怎么混進去的，因為初中可以嗎？他笑了下，他是個私生子，他父親是什么什么大人物，不能對外宣傳，但是至少他父親還是會幫他辦這些的。我真的很佩服他可以這么輕松的說出來，“你為什么可以這么輕松的說出這些痛苦的事啊？”我問他，我不知道為什么會問他痛苦，潛意識里就應該痛苦一樣。“因為你是我的秘密銀行，專門幫我存秘密的。”他又笑了下，原來喜歡笑的人不一定幸福，但喜歡哭的人就一定悲傷。

星期三一個特殊的日子，我逃課不去上學的原因就是去看杰的比賽。杰果真進了級，還真看不出他的表現這么好。但我也果真被老師發現了，我再次回家的時候，路上正好看見了老師和母親，而且是和杰一起嘻嘻哈哈的說著。老師和母親的憤怒悠然而升。“怎么回事？”老師質問，或許也是怒斥。“沒什么，就是出去玩了唄。”我沒有正視她們一眼，因為不敢，或者不想。母親的手抬起來，我閉著眼準備等待極為疼痛的一掌扇在我的臉上，然后由我一個人承擔，杰就可以全身而退。但是啪的身上傳來卻沒有任何感覺。杰的臉上紅紅的印子很是清晰，我頓時發現原來世界上有人在乎過我的。“阿姨，對不起，今天是我有歌唱比賽才叫她去的。”杰把實話說了出來，沒想到老師更嚴厲的問了句“你和她什么關系。”這句話一出來，我們兩個都明白了，原因不在逃課而是在我們兩個一起逃課。“朋友。”我回答，卻被母親狠狠的瞪了一眼。“你給我回去。”母親拉著我離開，我堅持要到杰那邊去，但是我依舊被拖了回去。

這就是最后一次見到杰，天空沒有下雨，卻是這么的涼，后來他唐突的轉走了，換了所有的聯系，杳無音訊。這就是青春，豆蔻年華的青春為什么這么沉重？某一天我看到在某個原創網站上看到一個杰杰的人唱了首歌：

不是說好，我們一起追尋夢想？

不是說好，我們一起快樂成長？

雨一直一直的下個不停，我們之間的距離卻沒有靠近，那把傘依然在墻角說著念著往事，但是都已經回不去。我是你的藍顏，你是我的紅顏。便是知己，但是青春的旋律讓我們明白單純太過就沒有任何意義，希望你為我譜詞，繼續那段友誼……最后真的不是我想放棄。

我堅信他就是杰，我在最后的地方寫下我譜下的歌詞，留下了我姓名和聯系方式。

結束了嗎？沒有，最后有個郵遞送到我的家門口，是杰的母親，叫我不要再打擾他，他現在正在好好的讀政治，成為像他父親一樣的人物。還有一封杰的信：我的夢想碎了，你記得幫我把我的夢的繼續下去，我們最后的紀念歌：豆蔻青春的旋律。

短短的幾個字，原來豆蔻青春的旋律是一首絕望的夢，那么、我的夢會在何時破滅？

【老師點評】:

情感缺乏真實，描寫不生動，表達欠文采

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我們的青春 (字數:500)

我們熱情奔放，我們朝氣蓬勃。青春就是一盆火，是夢想，是向往！青春的旅途上有一樣不可或缺的東西--友情。

我們正值青春，最最渴望友情，但是隨著很多事情的發展，這純潔到底的友情變了味。

友情是沒有局限性的，就像馬克思有個乞丐朋友一樣；友情也是沒有男女之分的，誰也沒有規定男生與女生之間不可以有純潔的友情，因此我向來都是毫不忌諱的跟我的朋友盡情地玩耍，不論男女。我喜歡男生的大氣，不拘小節，這往往是女生身上很難體現的。但是女生身上也有很多男生沒有的東西，細膩如水就是其一。所以男生與女生在我這里得到的友情分值是不相上下的。

也許是我們正值青春，處于通往大人和小孩的過渡階段，所以大家對這個階段的同志特別‘關心’，就像媽媽會問“誰打來電話”“誰發來短信”，有時一個簡單的天氣預報的短信也研究半天以及在上班前不忘記“關心”一下我的日記一樣。但是關心我們的人們，你是否知道你的這種“關心”在被關心者這里已經變了味，就像他們的友情在你眼里變了味一樣。

我們的青春應該是陽光的，我們大方地廣交好友，響應“陽光下是驕傲的我們”的號召，勇敢前進。

ps：媽，你已經在你的青春做了一回主了，眼下的是我的青春，你要是還想做主，那我這輩子要是過不好的話，該算在誰頭上呢？上班去吧！拜拜　　 

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給青春涂上顏色 (字數:350)

青春，寫下這兩個字時我便容光煥發。你、我、他——我們的黑 　　發似 　　旗幟一般在陽光下盡情飄揚。我們不需要尋求財富，因為我們年 　　輕就 　　是財富；我們沒必要接受贊美，因為我們年輕的容顏就是對整個 　　星球 　　的贊美。 　　 　　有風輕輕地向這里吹來，曼舞著我燃動的心緒，它那柔潤之唇， 　　吻開 　　了我冰凍的雙翅——那便是青春送來的微風。 　　 　　給青春涂上碧綠，你將走向心馳神往的地方；給青春涂上天藍， 　　你便 　　以寬廣的胸懷擁抱世界；給青春涂上大紅，你會以熾熱的情感去 　　對待 　　生活；給青春涂上粉紅，你便在朦朧中感受溫馨與祥和。 　　 　　青春，成熟了的絢麗多彩的夢；青春，不再孤獨，不再寂寞；青 　　春， 　　是一片蔚藍的天空，渴望白云，渴望春風；青春，寄托著理想、 　　感情 　　與憧憬；青春，在年輕的歲月中盡情揮灑。 　　 　　青春是一串晶瑩剔透的風鈴，在柔風拂動之下發出美妙和諧的樂 　　聲； 　　青春是一束燃燒著的火焰，賦予你奔放，賜給你力量。 　　 　　感謝青春，你將帶著滿身的花香、花韻，讓生命開出一路花朵， 　　閃耀 　　出璀璨的光芒！ 　　 　　

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瘋狂的青春 (字數:850)

上了初中后，原本枯燥的生活變得豐富多彩，仿佛為我插上了一雙羽翼。

駱賓王

因8月15日中秋節，使得周六至周一這三天沒上課，周二我背著書包去上學才發現我帶的是周一的書。

學校里，上音樂課了，因為我沒帶音樂書所以與前桌看一本，老師講到《青春舞曲》一課，其編曲者為王洛賓，老師問；“知道王洛賓是誰嗎？”前桌笑答：“只知駱賓王！”

開電風扇

一日(偏冷，屬于秋天)，教室里穿著長袖的我們正在上語文課。

教室的窗戶關閉著，語文老師說：“把窗戶打開，好家伙暖的我們有些同學都快睡著了，要是到了冬天，教室里有了暖氣，你們還不都要睡……”話沒說完，我班靠電風扇開關的數學課代表可愛地說：“老師要開電風扇嗎？”話剛出口全班及語文老師皆倒！

小*(*代表老師的姓)

某日，正在上語文課，語文老師說話時總加：我小*老師，如何如何。(全班大笑)

這時，一同學說話了：“*老師，你為什么在自己姓前加小字？”*老師說：“難道你要叫我老*老師嗎？我也不老呀！想當年我第一次教學時，進入一個教室，教室很鬧，于是我環視了一下，希望同學能安靜下來，沒想到，講桌下幾個同學問：‘你找誰呀？’‘我不找人！’我回答。‘哦！’全班做恍然大悟狀，齊聲說：‘你是高中生吧！高一的樓在那邊！’”

剛改的

從有一段時間起，語文老師讓我們寫練習冊時遇到加點詞正確的一項等這類的題，要把錯的字改過來。

有一天，正在對練習冊遇到了這類的題，部分同學皆忘改了，于是老師說：“你看看你們，都改了嗎？”這時，我班一調皮男孩說：“我改了！”老師說：“我又沒說你！”這男孩笑著說：“剛改的！”

二師兄

我班有一個愛在上課睡覺的男生，某日，在上語文課的時候，他又快睡著了，語文老師搞笑的對他說：“跟你二師兄學的！”

(這里的二師兄有兩個含義：一是代指我班一個愛吃愛睡的另一個男生，二是代指豬八戒。)

**說(**代表我班一個名字由2個字組成的名字的男生)

一天正在上語文課，講——月亮——地球的妻子，姐妹，還是女兒一課，設計到了俘獲說，同源說和分裂說。

當老師剛說完這3說時，一同學舉手了，老師說：“**說。”頓時，全班大笑，唯老師一臉茫然，過了一會兒她終于明白了。

“平原”

我們班有一個叫平原的學生。

上地理課的時候，總會涉及到關于某些國家地形等知識。一天，地理老師在課上滔滔不絕地講著關于中南半島的地形特點：“大家做筆記啊，地形特點①以山地平原為主……還沒講完已經有同學竊笑，老師沒在意，接著講：“大家記住啊，這個地方最大的平原是湄公河平原……大家終于忍不住了，大笑起來。

青春的活力就是現在，如果想要過一個快樂的學期，就活躍吧！