——讀《釵頭鳳》有感

陽和方起，杏月的天空不歇，斷云石似乎默默地向來到沈園的人們展示著這里曾經(jīng)演繹的那場憂傷凄美，悲絕人寰的愛情故事，這個故事的主人公，名叫陸游和唐婉。　　 陸游與唐婉夫唱婦隨，琴瑟相和，于沈園中書寫對答，遍常了人間風流，然而陸母一意孤行，非要以三大罪狀逼著他與唐婉離婚，一對情深意切的鴛鴦，就這樣被拆散了。在沈園中的最后一次相遇，竟成為了兩人心中無法抹平的傷痛。　　 在崇尚孝道的中國古代社會，母命就是圣旨，為人子的不得不從。就這樣，一對年輕人的美滿婚姻，在封建禮教的壓制下，被無由的孝道，世俗功利和虛玄的命運八字活活割斷。　　若陸游還是當年的陸游，唐婉還是當年的唐婉，那么在今天，他們會幸福嗎？　　 我想會吧，如若陸母的偏見不變，可怎耐得陸唐二人的情意連綿。陸母不能孤注一擲，社會趨近民主，陸母的偏見當然行不通。　　封建的孝道已然被新的時代打入了十八層地獄，民主也將它死死地踩在腳下，命運洽注定了它的死亡。陽光照耀下的世界，是一個嶄新的世界，黨為這個世界的誕生付出的不僅僅是鮮血，還有太多太多，如今，這個世界在黨的陽光下茁壯成長。　　 封建的孝道是鉗制人們思想和扼制人們行為的工具。年輕人往往因為家族以及孝道，而與素未謀生的人結為夫妻，于是，古代的揭蓋頭就像如今的刮彩票般，充滿了太多的未知數(shù)。就像唐婉嫁給了趙士程，陸游娶了王氏那樣。　　 如今的孝道，不是形式，而是真正發(fā)自內(nèi)心的愛，這樣的愛才能在中華大地上源遠流長。　　 “背著母親上大學”的故事婦孺皆知，一個小女生從9歲起就開始照顧自己的養(yǎng)母，一天內(nèi)要幫母按摩、梳洗，帶她到街上逛逛，放學跑回家的途中還要買菜……終于，她依靠社會的幫助，上了大學，由于放心不下養(yǎng)母，她帶著母親去了大學所在的城市，照舊照顧養(yǎng)母的生活起居。養(yǎng)母只在她很小時照顧了她4年，而她卻將照顧養(yǎng)母一輩子，這不僅僅是孝道，不僅僅是一顆感恩的心，它所折射出人性的光輝，正是中華民族的精神所在，更是黨的精神所在。　　 夕照沈園，人們在嘆息陸唐愛情悲劇的結晶《釵頭鳳》的同時，不禁會感慨痛恨當時的封建孝道。如今黨的陽光下的我們，不更應感謝當今社會的繁榮與民主嗎？　　 　　 　　 　

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讀《三袋麥子》有感 (字數(shù):200)

我讀了《三袋麥子》一文后，我受到了很深的教育，文章中的小豬憨厚可愛從不說謊話，他還很會做美食，小猴子又聰明又能干很讓人喜歡，但是我最喜歡的是小牛了，他做事有計劃。　　我最欣賞小牛的做法，　　小牛得到土地爺爺送的麥子，既不像小豬那樣一下子吃完，也不像小猴那樣把麥子全種下了地，與眾不同的它是“慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，還經(jīng)常把麥子搬到屋外曬曬太陽。”可見小牛勤儉節(jié)約，在生活上非常有計劃。 　　 　　從今以后，我再也不會濫用父母的錢了，我要向小牛學習，養(yǎng)成存錢積累的好習慣。要有計劃地、合理地使用自己的零花錢。　　

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讀《會飛的教室》有感 (字數(shù):350)

如果，教室是一架飛機，就可以帶著我們?nèi)ブ苡问澜纭Ｈ绻汩L著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在圣誕夜自編自導的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發(fā)生的事。

書中的主人公有：

來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的經(jīng)歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響當當?shù)姆Q號——大作家。

這本書讓我懂得了一個道理——同學之間要團結友愛，互幫互助。在學校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，謝謝您！”

平湖市藝術小學三年級：毛詩琪

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讀《懶惰的杰克》有感 (字數(shù):500)

我讀過一篇文章《懶惰的杰克》，它告訴我人不能懶惰不動腦筋。

故事內(nèi)容大慨是這樣的：一天，杰克拿著幾枚金幣拋來拋去地玩耍，結果玩著玩著金幣不見了。杰克的媽媽說：“金幣要放在口袋里。”第二天，牧師給杰克一瓶牛奶，杰克把牛奶放在口袋里，結果牛奶灑了。媽媽說：“牛奶要頂在頭上。”第三天，牧師又給杰克一塊奶酪，杰克把奶酪放在頭上，結果太陽暴曬奶酪溶化了。

杰克真是太懶了，不是他懶得做事，而是他懶得動腦筋，我們小朋友有時也會這樣。記得有一次，我在寫作業(yè)，碰到一道難題，于是我想都沒想就跑去問媽媽，媽媽說：“自己想辦法做。”我生氣了，就擱著那道題，接著做其他作業(yè)。一會兒，媽媽走進來，見我還沒做那道題，媽媽耐心地對我說，不是不允許問，而是要先自己動腦筋思考思考，實在不會了，再問別人。

現(xiàn)在，有的小朋友很依賴參考書，而不肯自己動腦筋。老師也常常遇到這種怪事：同學的答案是對的，但是遇到形式相同的另一題卻不會做了。為什么？抄襲參考書的原因。可是我們學習知識為了誰呀？為了家長而學嗎？為了老師而學嗎？不對的，學習的最終是為我們自己啊。難道我們走進考場，能夠帶著爸爸媽媽進去嗎？

媽媽常常對我說：“要想學好知識學好本領，就要克服人性的弱點――懶惰，自己動腦筋。在學習的道路上要勤奮刻苦，不怕困難。”我想告訴杰克，趁早改掉不愛動腦的壞毛病，否則以后會被別人遠遠地甩在后面，成為沒人理睬的可憐蟲。