去北京

今天我坐火車去北京玩，我舍不得離開爸爸、媽媽，但是我還是愿意去北京玩，爸爸媽媽把我和奶奶送上火車，我們依依不舍的分開了。火車開出了太原，我看見了高山、田野、果樹、樹木……，高高的山上長滿了草、樹，綠綠的好漂亮，路過的田野一片一片，一塊一塊的像地毯一樣。

我坐在火車上，看到山洞一個接一個，我一路數了數有20多個，后來我數著數著睡著了，等我醒來時要到娘子關。到了北京站，我興高采烈的出了火車，我深呼吸了一口氣，空氣真新鮮。

【老師點評】:

語言平淡，選材欠妥，詳略不當

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我的家鄉是北京 (字數:500)

我出生在北京，我從小就生活在北京，所以，我的家鄉就是北京。北京是偉大祖國的首都，是一座美麗的城市。我愛我的家鄉，我愛祖國的首都-北京。

北京是一座北方城市，四季分明。

萬物復蘇的春天，冰雪融化了，柳樹綠了，花兒紅了，歡快的鳥兒“嘰嘰喳喳”不停地向人們匯報著春天的腳步向我們走來了。沉睡了一冬天的柳樹醒來了。“轟隆隆”的春雷跟柳樹說“小柳樹呀，快醒醒吧！”“沙沙沙”的春雨給柳樹洗澡了，洗著，洗著，柳樹的枝條綠了，軟了。啊！多么美麗的春天呀！

我非常喜歡北京的春天，但我不喜歡北京的夏天。因為北京夏天非常的炎熱。雖然在夏天可以吃到香甜可口的雪糕，但是我還是盼望著夏天趕快過去吧。我最喜歡的還是北京的秋天。

北京的金秋時節，景色宜人，層林盡染，疊翠鎏金，天高云淡，秋高氣爽，五谷豐登，瓜果飄香。看！梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，麥海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫！

在北京，秋天是最讓人難忘的，而寒冷的冬季是最讓人可怕的。在冬季，除了有白茫茫的大雪，還有呼號的刺臉的北風。我總是盼望著可怕的冬天趕快過去吧！冬天已經來了，美麗的春天還會遠嗎？

北京真美呀！我愛北京，我愛祖國的首都！

二年級:楊善平

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北京的墻 (字數:750)

在歷史的波瀾里，墻已作為歷史的一部分，他們靜靜的任波瀾沖刷而不動搖，是人類文明的體現和守護者。他們像老人，作為歷史的參與者，墻正在觀望、見證、訴說……

風吹過那段殘垣，我聽得見它的哭聲；水流過那片斷壁，我看得見它的流淚。

——老舍

北京，一個真正燦爛的帝都，故宮的墻，天安門的墻，都在訴說曾經的輝煌。而那城墻，那段殘垣，那片斷壁，則訴說了曾經的恥辱。

我沿路走過西二環的馬路，一片古老的墻映入我的眼簾，他沒有長城的莊嚴和高大，也沒有九龍壁的華麗和燦爛，但我知道，他有太多的歷史。

19世紀，八國聯軍發進中國，慈禧太后落荒而逃，卷帶家眷直奔河北承德。那一段歷史，中國人不曾忘記，那一段恥辱，我們永鐫在心。那一天，中國的國門被強硬的打開了，火燒圓明園、不平等條約，中國失去了大量金銀財寶和寶貴的領土。

在人們并不注意到的角落，北京的古城墻在默默的見證。

但我知道，他不甘沉默，也不甘屈服。

他不能作為抵擋炮火的壁壘，因為它早已腐朽；他不能作為守護人民的屏蔽，因為它早已崩塌。它化為幾塊磚，看覽時事，它化為幾塊瓦，掩面自泣。他為自己的無能感到痛恨，他在哭，當寒風吹拂過它的嘴唇，風聲掩蓋了他的哭聲；他在哭，當細雨流淌過它的臉龐，雨水混稀了他的淚珠。所以，他決定了。當侵略者的腳踩在他身上時，他默不作聲，等待崛起，任憑哪有多痛。當人們覺得他無用，開始拆除它時，他沒有抱怨，靜靜等候它的結果。殘墻一曲，留下深思數篇。

我輕輕撫摸著墻，感受陽光的溫暖，感受春風的祝福，那道疤痕已不再冰冷，傷疤，正在愈合。角落，長出了嫩綠的小草；墻面，生出了清翠的藤蔓，墻，早已變得富有生機。好似中國人民，從新站了起來，譜寫出一曲偉大的頌歌。是中國的頌歌。

你是大地的延伸，拓展我們堅定的夢想。

殘墻一片，勾起我心中的感慨。

你是碧空的伴舞，引領我們穩固的步伐。

殘墻一片，揭示我前行的道路。

你是水流的伺衛，守護我們奔放的信念。

殘墻一片，寄托我尤存的記憶。

墻，被托付和賦予了太多太多的含義。

“墻”、“強”，我們已無法考證為什么強和墻的讀音那么相似，但是，我們能看出，中國人民對墻的期望，雖古尤強。

墻，已作為一種精神，烙進了每個中國人的心里。

中國，墻。

中關村中學初三：談佩橋

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專家點評2005年北京高考作文：緊扣熱點話題 (字數:350)

每年高考，作文題都是社會關注的焦點。因為一份好的作文題不僅對科學檢驗考生實力起決定作用，而且對整個學校教育和社會各行業都會產生正確的導向作用。 　　　　 繼去年北京作文題目以“包容”為話題之后，今年北京高考作文以“說‘安’”為話題，北京市多年從事語文教學的高級教師、北京新干線學校教學校長張繼革認為，無論是“包容”還是“說‘安’”，都是當前社會上的熱點話題，這樣的作文命題富有時代感，而且考生有話可說，能夠起到很好的導向作用。 　　　　 張老師充分肯定了北京高考作文命題，她在接受記者采訪時認為，今年的高考作文較去年的“包容”涉及的面更廣泛，給考生更多的思維空間，考生可以根據自己身邊的生活中的信息、社會和世界的整體追求和平社會的大環境來寫。今年的高考作文也體現了新教材改革中從知識立意到能力立意的轉變，立意更加新穎，開拓了思維。 　　　　 該校的薛老師認為，由于今年考生自己發揮的空間很大，在語言上和表達形式上，都會出現一批非常不錯的作文。(記者：王茗輝)