勇者的悲與喜

我——是一個(gè)沒(méi)有用的人，我所做的事情便是獨(dú)自浪蕩街頭，靠混飯過(guò)日子，正在發(fā)呆的我看不到任何光明的前途……

我懷著憂傷的心情，不停地向前走，不知不覺(jué)中，我走進(jìn)了一家網(wǎng)吧，將手中僅有的15美元給了店主。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)桌面上一個(gè)熟悉的圖標(biāo)，上面寫(xiě)著“勇者——紅色戰(zhàn)役”，我雙擊將它打開(kāi)，不小心將手碰到了顯示器屏幕，我眼前一片漆黑，接著便是一陣熟悉地音樂(lè)，網(wǎng)吧里的一切頓時(shí)顯得無(wú)比清靜，這時(shí)我慢慢睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)進(jìn)入了游戲系統(tǒng)，在紛繁虛擬的世界中，我突然聽(tīng)到了一群男男女女的聲音：“黃總，您好，歡迎您進(jìn)入‘勇者’游戲。”這時(shí)我突然清醒，立即退出游戲。原來(lái)我就是現(xiàn)在最紅的“思明軟件開(kāi)發(fā)公司”的總經(jīng)理啊！

因?yàn)榘肽昵拔议_(kāi)發(fā)出“勇者”這一游戲受到上司好評(píng)，并升為總經(jīng)理，但沒(méi)過(guò)多久，公司的一些職工便起了嫉妒之心，他們?cè)谖业木评锵铝硕荆艑?dǎo)致我這半年的失意。這時(shí)我才明白，原來(lái)大街小巷，張貼的尋人啟示上所找的黃總就是我啊！

我鼓起勇氣，向公司走去，沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)就被大半職工認(rèn)了出來(lái)，他們對(duì)我說(shuō)：“黃總，這半年來(lái)，公司的打門(mén)一直為您打開(kāi)，總經(jīng)理的位置，一直為您而留，我們所做的一切，都是在盼望這一刻早日來(lái)臨……”

從那以后，我便更加努力工作，因?yàn)槲抑溃@所有的力量，都是職工給我的，我不能辜負(fù)他們對(duì)我的期望，于是便將“勇者”這一游戲進(jìn)行更新，還特地安裝了自動(dòng)殺毒軟件。后來(lái)經(jīng)過(guò)全體職工們開(kāi)會(huì)探討決定在這個(gè)游戲里安裝“未成年人免進(jìn)”系統(tǒng)。

我所做的這一切都是希望新一代的少年兒童能安心學(xué)習(xí)，不要上網(wǎng)成癮。

在這里我也要向全國(guó)的少年兒童呼吁：努力學(xué)習(xí)吧，別被網(wǎng)游沖昏了頭腦，切記！中國(guó)未來(lái)的命運(yùn)全都掌握在你們手中！

【老師點(diǎn)評(píng)】:

語(yǔ)言平淡，詳略不當(dāng)，立意不當(dāng)

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消逝的悲傷 (字?jǐn)?shù):800)

安房直子寫(xiě)的童話你是否看過(guò)？我相信如果你看過(guò)，那你是不是和我有一樣的感受呢？如果你連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那就線請(qǐng)閣下去買(mǎi)一本品讀吧！

　　——前記

安房直子的童話很難敘述――你能完整地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，可你又怎樣來(lái)敘述故事所達(dá)到的那種意境呢？

《狐貍的窗戶》是我最初讀過(guò)的，最負(fù)盛名的一篇。它讓我產(chǎn)生一種無(wú)法言喻的感動(dòng)，發(fā)自我內(nèi)心的深處，讓我久久不能忘懷。桔梗染過(guò)的藍(lán)色的手指搭成的那扇窗戶，成了真實(shí)與虛幻之間的一條通道，往昔的那些幸福日子雖然再也不能重現(xiàn)了，但是，那扇可愛(ài)的窗戶，卻幫獵人找回了那些曾經(jīng)擁有過(guò)的善良和純真。我想，在獵人交出那支獵槍給小狐貍的那一瞬間，獵人那顆原本堅(jiān)硬的心，也應(yīng)該是如水晶一般清澈，如羽毛一般柔軟吧……

安房直子的童話故事中沒(méi)有美麗的公主、沒(méi)有英俊的王子，沒(méi)有華麗的舞會(huì)，也沒(méi)有可以戰(zhàn)勝邪惡的、無(wú)往不勝的愛(ài)情。只是常常出現(xiàn)各種動(dòng)物精靈，它們是大自然的化身，只有善良、心境清明的人才能見(jiàn)到它們、與它們交往。

讀直子的作品時(shí)，總會(huì)使人感到，也許在這個(gè)世界之外還有另一個(gè)世界在那兒，只要存在過(guò)的一切從來(lái)都不會(huì)消失，一切都會(huì)被記錄在案：我們的生活、記憶、懷念、思念……四根桔梗花染過(guò)的藍(lán)色手指搭成的窗戶，便是生與死的通道。當(dāng)陰陽(yáng)永隔，是否再?zèng)]有道路可以抵達(dá)彼此，可以慰藉我們的心靈？安房直子憂傷而美麗的微笑著，說(shuō)：“不，不是這樣。死并不能帶走什么，尤其不能帶走懷念，只要有懷念，生者和死者就從來(lái)沒(méi)有真正分開(kāi)過(guò)。”

和死去的生命永不分離的最好方法就是找到一種寄托哀思的方式。我又忽然想起了在天堂的外公，想起了他慈祥的笑容，但和以前不同的是，我不在悲傷外公的離去，反而感到他就在我的身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻，只要我想念他了，他就守侯在我身邊。

當(dāng)你因過(guò)去的消逝而感到悲傷時(shí)，請(qǐng)不要忘了，曾經(jīng)存在過(guò)就永遠(yuǎn)不會(huì)消失，即使它和我們?cè)趦蓚€(gè)世界，而永不分離的最好方法就是懷念。

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我最喜愛(ài)的讀物 (字?jǐn)?shù):800)

你們知道我最喜歡的讀物是什么嗎？就是小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)。小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)是趙老師介紹給我們的，專門(mén)給我們小學(xué)生看的，里面有小朋友寫(xiě)的精彩的作文和日記，還有許多豐富的知識(shí)，特別好看。

剛拿到第一期《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的時(shí)候，我就被它深深地吸引住了。上面有五顏六色的插圖，有一篇篇精彩的作文，有一個(gè)個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，還有一首首精美的小詩(shī)，我一下子就喜歡上了《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》。從那以后，每次發(fā)了《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》我都會(huì)迫不及待地跟媽媽一塊分享。

《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》里有許多小學(xué)生寫(xiě)的作文和日記，我特別喜歡看。一篇篇精彩的作文和日記，讓我學(xué)到了許多好詞和優(yōu)美的句子，還讓我知道了很多的事情都可以寫(xiě)成一篇文章，都可以用筆記錄下來(lái)作為自己成長(zhǎng)的腳印。比如：上次，我和媽媽讀了一篇日記《踩影子》，我就知道游戲也可以寫(xiě)成一篇文章。第二天，我就把我和好朋友們課間玩的游戲《老鷹捉小雞》寫(xiě)成了一篇日記，還發(fā)表在我的博客里，還被校訊通推薦了，我非常高興。

　　《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》里有許多有趣的數(shù)學(xué)游戲，有走迷宮、擺火柴、找規(guī)律填數(shù)等等，我特別喜歡做這些數(shù)學(xué)游戲。這些游戲不光有趣，還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！做的時(shí)候可要?jiǎng)幽X筋、細(xì)心才能做對(duì)呢！通過(guò)做這些數(shù)學(xué)游戲，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了。

《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》里還有許多各種各樣的謎語(yǔ)，有數(shù)學(xué)的、文具的、日用品的、動(dòng)物的等等。通過(guò)猜謎，讓我變得更聰明了，還讓我記住了許多謎語(yǔ)。平常下課的時(shí)候，我就把這些謎語(yǔ)給我的好朋友猜，他們特別的喜歡。

《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》里還有許多變廢為寶的小手工，就是用一些廢舊材料來(lái)做手工，我經(jīng)常在寫(xiě)完作業(yè)以后就學(xué)著做。上次，我用礦泉水瓶子做了一個(gè)小文件夾，放在我的學(xué)習(xí)桌上，可以放一些本子、書(shū)，用起來(lái)特別方便。

通過(guò)看《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，我還學(xué)到了各種各樣的知識(shí)。能自我克隆的機(jī)器人、神奇的人造器官、白天能夠變成黑夜、電影是怎樣產(chǎn)生的、動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的……，我還看到了五千年前的鞋子，真是太神奇了！

《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》是我的好朋友，它讓我的知識(shí)越來(lái)越豐富，讓我的大腦越來(lái)越聰明，讓我的雙手越來(lái)越能干，讓我的作文一篇比一篇寫(xiě)得好。我喜歡《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，我希望所有的小學(xué)生都和它成為最好的朋友！

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悲劇 (字?jǐn)?shù):350)

一天只聽(tīng)“咚”一聲，一個(gè)悲劇發(fā)生了。王天藝的頭破了一個(gè)縫。

這件事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，王天藝去四樓上廁所，回來(lái)時(shí)快要上課了，他就要跑回來(lái)，在一個(gè)拐角處悲劇發(fā)生了，他撞上了一個(gè)正要回教室的六年級(jí)的大哥哥，被大哥哥撞到了墻角磕破了頭。正要進(jìn)班的五年級(jí)哥哥看到了這情景，第一反應(yīng)就下樓去告訴我們班的老師，他在我們班門(mén)口喊了一聲：“你們班有個(gè)人頭磕破了，不停流血！”有幾個(gè)男生直接跑了，剛進(jìn)班的聶老師擱下課件直奔樓上。聶老師通告他的家長(zhǎng)，趕緊把他送往醫(yī)院，聽(tīng)聶老師說(shuō)他縫了幾十針呢！

王天藝回來(lái)的時(shí)候，戴了個(gè)頭套，我們幸災(zāi)樂(lè)禍——許多人笑里藏刀得說(shuō)：“王天藝戴的帽子好特別呀。”還有人說(shuō)：“他頭上有貓耳朵哩！”

到最后，我希望我們班不要再有這樣的悲劇發(fā)生了，同時(shí)祝王天藝早日康復(fù)。

四年級(jí):黃佳盈