雙減后學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了嗎？可能有些人認(rèn)為確實(shí)減輕了，比如街上的輔導(dǎo)班就比原來少了很多。但是家有孩子的應(yīng)該都清楚，在很多地方，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不但沒減輕，反而是越來越重了，特別是現(xiàn)在的一二年級小學(xué)生。為什么會這樣呢？看看這位家長在網(wǎng)上的發(fā)言：教育局口口聲聲說一二年級不考試，實(shí)際上學(xué)校內(nèi)部還是要考試的，考完試才能給一二年級的老師發(fā)績效，所以一二年級的學(xué)生要面對的是兩輪考試，壓力能不大嗎？不得不承認(rèn)，這位家長說的也是實(shí)情，目前的學(xué)校就是這么做的。以前學(xué)校只是進(jìn)行試卷考試，現(xiàn)在不僅要試卷測試，還要進(jìn)行無紙化考試，等于是孩子們和老師的負(fù)擔(dān)更重了。那學(xué)校為什么要如此呢？不考試就不行嗎？其實(shí)原因也很簡單。第一：無紙化考試是上級要求的，學(xué)校不敢不做。為什么要進(jìn)行無紙化考試，其實(shí)這也是雙減要求的。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，雙減政策明確規(guī)定，一二年級不得進(jìn)行試卷考試，但可以組織無紙化的考試，目的就是想給孩子們減負(fù)，不想給低年級孩子造成很大的學(xué)習(xí)壓力?？纯慈珖鞯?，幾乎所有學(xué)校都這么做了，雖然采用的方式方法有所不同，但基本都實(shí)踐了。無紙化考試相對還是很輕松的，學(xué)生不需要寫字，只需要通過闖關(guān)游戲回答一些比較簡單的問題，孩子們在游戲中就考完試了。對于這項(xiàng)減負(fù)，地方教育部門會專門落實(shí)的，所以學(xué)校是真不敢不做，我們這里一般放在正式考試前三周進(jìn)行，這個無紙化考試考完，學(xué)生接著復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接著正式考試。第二：學(xué)校也怕老師們不好好干，必須進(jìn)行試卷考試，這樣心里才有底。學(xué)校為什么不敢徹底執(zhí)行無紙化考試呢？其實(shí)就是心里沒底。不管無紙化考試組織得如何完美，它還是無法代替試卷測試。如果不考試，老師不能準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握情況，學(xué)校也不能準(zhǔn)確掌握各老師們的教學(xué)情況?？荚囈环矫媸菫榱硕酱倮蠋焸冋J(rèn)真教學(xué)，另一方面也能給各位家長一個交代，所以就算進(jìn)行了無紙化考試，學(xué)校還是要進(jìn)行一個正式的試卷測試。我們這里，學(xué)校會對一二年級單獨(dú)進(jìn)行試卷測試，單人單桌，和其他年級的考試一樣，試卷批改也是流水線的，確保成績的準(zhǔn)確性。不但期末有，期中也有測試，說白了一二年級該有的考試都有。真正的減負(fù)不在于多幾次考試，所以無紙化考試真的沒什么必要，還增加師生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生的負(fù)擔(dān)來自多幾次考試嗎？難道少兩次考試學(xué)生負(fù)擔(dān)就減輕了？當(dāng)然不是了，根源還在于當(dāng)下的評價(jià)制度。只要我們的教育評價(jià)依然是把學(xué)生的分?jǐn)?shù)放在第一位，學(xué)生負(fù)擔(dān)就永遠(yuǎn)不可能減輕。一二年級可以不考試，那三四年級呢?五六年級呢？難道都不考試了嗎？不照樣得考試嗎？既然遲早要面對考試，為什么不早點(diǎn)適應(yīng)呢？如果一二年級基礎(chǔ)不打好，不是更影響三四年級的成績嗎？一二年級內(nèi)容很少，就算考試，學(xué)生壓力還是很輕的。不像高年級，比如初三高三的孩子，就算取消期末考試，他們的壓力也很大。所以根本問題就不是考試的問題，學(xué)生的壓力也不是來自考試，而是來自中考和高考，只要目前的中高考制度不改變，學(xué)生的壓力就不可能減輕，就算小學(xué)六年都不允許考試大家也不會輕松。教育真的不需要折騰，看看我們的教育改革，到底改變了什么？不準(zhǔn)公布學(xué)生成績、不準(zhǔn)排名、不準(zhǔn)進(jìn)行期中考試等等，有幾個學(xué)校真正做到了。相反學(xué)校為了迎接上級的檢查，不得不做兩套方案，這樣孩子們的負(fù)擔(dān)不但沒減輕，反而是更累了！不改變評價(jià)制度，不改變中高考制度，試圖給學(xué)生減負(fù)就是癡人說夢，所以還是別改革了吧！